二、簡答題(每小題10分，共30分)

　　21.簡述如何培養小學生創造想象的能力。

　　答案：

　　①激發興趣，培養學生的創造欲望。

　　②鼓勵求異，培養學生的創新精神。

　　③注重參與，培養學生的創新能力。

　　④給學生創造想象的機會

　　⑤通過圖文對照，引導學生想象

　　⑥用神話圖畫培養學生想象力

　　22.簡述現代學校教育制度的類型。

　　三、材料分析題(每小題20分，共40分)

　　24.材料

　　小輝個子矮小，家境又不好，常常受到同學們的歧視，班主任王老師多次對同學們進行教育，但收效甚微，無奈之下，王老師只好另辟蹊徑。

　　小輝生日的早晨，同學們走進教室，經驗的發現小輝的課桌上有一個漂亮的盒子，上面寫著“天使的禮物”，小輝小心翼翼的打開盒子，驚喜的看到一個生日蛋糕，在同學們生日快樂的歌聲中，她愉快地和同學們一起分享蛋糕，同學們邊吃蛋糕邊猜測這位送禮物的天使是誰，望著同學們那一雙雙充滿期待的眼睛，王老師說道：“天使代表著圣潔、善良，專門為人們傳播真善美，她是不愿意披露自己姓名的，但她確實生活在我們中間，小輝是咱們班第一個收到天使禮物的人，我相信天使不但會把愛帶給小輝，也會帶給別的同學，而我們每一個同學也可以成為別人的天使，用自己的愛心，去關心需要溫暖的人。”

　　從那以后，班里的“天使的禮物”經常出現，同學間都能相互關心，平等相處。

　　問題：(1)請對王老師設計的這一活動進行評析。

　　(2)作為班主任，如何引導學生形成良好的班級氛圍。

　　25.材料：

　　肖老師是五年級的教學老師，為了提高作文批改的反饋效果，他問同學們：“大家喜歡用什么顏色來批改你們的作業?紅色代表火焰，熱烈，紫色代表富貴、權利，藍色代表大海、和平，綠色代表希望、生命。”同學們幾乎異口同聲的說：“我們喜歡綠色!老師，您用綠色給我們批改作業吧!”“好，就這么定了，那么在作業批改中，你們喜不喜歡打X”“不喜歡!”從那以后，肖老師一直堅持用綠色批改作業，且不用’X’，改用’?’和批語，這一綠色批改起了不小的激勵作用，同學們非常喜歡他批改的作業，不僅糾錯能力得到了加強，學習成績也有了顯著的提高。

　　問題：(1)請對肖老師的做法做出評析(10分)

　　(2)談談教師批改昨夜的基本要求(10分)

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