據(jù)新加坡《聯(lián)合早報》報道，新加坡有越來越多人參加外國漢語鑒定考試，今年就有超過2萬人參加中國漢語水平考試(HSK)系列考試，比前年的1萬多人超出一倍。受訪的華文教師認(rèn)為，本地的華文考試和漢語水平考試能起著互補(bǔ)的作用，但后者不能取代前者。

　　中國漢語水平考試中心學(xué)術(shù)主任陳琪博士指出，人數(shù)增加的原因是，更多學(xué)校推薦學(xué)生參加漢語水平考試(HSK)，一些政府部門也把它作為鑒定官員華文程度的標(biāo)準(zhǔn)。HSK系列考試包括了漢語水平考試和少兒漢語考試。

　　新加坡本地報考HSK的學(xué)生多數(shù)在小學(xué)五年級以上，以報考初中等級的為主。目前的HSK分成基礎(chǔ)、初中、高等，每個等級的考試有筆試，一些還有口試。將在明年推出的新HSK在筆試方面將有一級到六級，口試則有初、中和高級。

　　新加坡教育部本月29日宣布，為配合華文教學(xué)的改革，華文教學(xué)檢討委員會將探討改變?nèi)A文課程和考試模式。目前委員會參考的華文水平鑒定考試包括中國漢語水平考試、國際中學(xué)會考(IB)和“全美高中生升大學(xué)先修課程考試”(AP)。

　　O水準(zhǔn)考試和HSK有互補(bǔ)作用

　　南洋女中和圣若瑟書院就是其中兩個每年安排學(xué)生參加HSK(初中等)的學(xué)校，前者每年安排近400名中四高級華文學(xué)生參加，后者今年有100多名中二高級華文、中三高級華文和快捷華文學(xué)生參加。今年新加坡有12名學(xué)生在初中等HSK中獲得滿分，是歷來最多的。其中9人就來自南洋女中，大部分是新加坡學(xué)生。

　　兩所學(xué)校安排學(xué)生參加該考試的原因包括，讓學(xué)生考O水準(zhǔn)之前測試他們的華文水平、為他們到中國等地工作或上大學(xué)做準(zhǔn)備、讓學(xué)生衡量自己的國際漢語水平等。

　　南洋女中華文與雙文化部主任林婉貞認(rèn)為，兩個考試有互補(bǔ)的作用，O水準(zhǔn)高級華文考試主要考核的是學(xué)生的習(xí)作能力和閱讀理解，而HSK的項(xiàng)目包括了語法、聽力、閱讀和綜合填空，是比較多元化的，也考核學(xué)生對普通話和漢族的認(rèn)識。

　　新加坡不妨參考HSK的考試模式，不過HSK不能代替本地的考試。她說：“兩者的目的不同，HSK主要是針對外國人，而我們是華人，我們的漢語水平要高過HSK所擬的水平。”

　　提升高級華文水平

　　圣若瑟書院母語部主任李來興認(rèn)為，HSK的題目范圍很廣，還包括修辭，而O水準(zhǔn)高級華文考試則局限在閱讀理解、長文縮短等，前者較能夠測試出學(xué)生的真正水平。

　　他指出，目前修讀高級華文的學(xué)生增加了，但學(xué)生的程度有差別，他希望可以提升高級華文的水平，在考試中加入更多不同文體如詩詞、古文等，讓那些華文基礎(chǔ)好的學(xué)生可以走得更遠(yuǎn);華文B的程度則可以拉得更低、分更多等級。

　　他贊成本地華文考試如新漢語水平考試分成更多級別的做法。“我們說對程度低的學(xué)生要求不要那么高，教學(xué)要活潑一點(diǎn)、要用英語教學(xué)，但是考試的門檻還是那么高。一方面要他們輕松學(xué)習(xí)，另一方面又要面對那么高的考試門檻，是很矛盾的。水平低的學(xué)生不妨放一下，我們知道他們是需要幫助的，有興趣往更高程度發(fā)展的學(xué)生，不妨把對他們的要求提高。”

　　另外，有教師推薦IB語文B課程的口試方法。英華中學(xué)(自主)高中部母語部主任呂向就喜歡這個靈活的考試制度，因?yàn)榻虒W(xué)可以很活潑，挑戰(zhàn)教師的所長和潛能;而學(xué)生也很喜歡，認(rèn)為課程很有趣。他們是目前唯一開辦IB課程的主流學(xué)校。

　　她指出，口試題目包羅萬有，學(xué)生可以選擇自己喜歡的題目;在其中一個小組口試中，學(xué)生有一周的時間準(zhǔn)備15分鐘的內(nèi)容。

　　例如，她有一名很喜歡皮影戲的學(xué)生，在選了“十二生肖”為小組口試題目后，就找來了一個黑箱子，演出了十二生肖的皮影戲。

　　她說，學(xué)生們能夠選擇自己擅長的題目，這樣比較有自我推動力。其他的學(xué)生看到同學(xué)呈現(xiàn)作品時圖文并茂，也可從中學(xué)華語。

　　目前，在新加坡開辦AP華語和文化科的學(xué)校只有國際學(xué)校。(王玨琪)