教育部發(fā)布《深化教育體制改革工作重點》強調(diào)健全教師資格制度

　　為做好《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》啟動實施工作，2010年5月17日，教育部發(fā)布《深化教育體制改革工作重點》。作為保障機制改革的首要措施，教育部強調(diào)要加強教師隊伍建設(shè)，要求研究制訂中小學教師公開招聘辦法，進一步建立健全教師資格制度，啟動教師資格注冊制度試點。全文如下：

　　深化教育體制改革工作重點

　　根據(jù)黨中央、國務院關(guān)于教育改革與發(fā)展的總體要求，按照 2010年《政府工作報告》推進教育改革的重要部署，為做好《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》啟動實施工作，特提出如下深化教育體制改革工作重點。

　　一、指導思想和基本原則

　　指導思想。以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，立足基本國情，遵循教育規(guī)律，以促進公平為重點，以提高質(zhì)量為核心，解放思想，大膽突破，激發(fā)活力，努力形成有利于教育事業(yè)科學發(fā)展的體制機制。

　　基本原則。堅持以人為本，著力解決重大現(xiàn)實問題。從人民群眾關(guān)心的熱點難點問題入手，著力破除體制機制障礙，努力解決深層次矛盾，把人民是否滿意作為檢驗教育改革的根本標準，把促進人的全面發(fā)展、適應經(jīng)濟社會需要作為推進教育體制改革的出發(fā)點和落腳點。堅持統(tǒng)籌謀劃，確保改革協(xié)調(diào)有序推進。搞好總體設(shè)計，正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系，立足當前與兼顧長遠相結(jié)合，綜合改革與專項改革相結(jié)合，著眼于事關(guān)全局的關(guān)鍵領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)，有計劃、有步驟地平穩(wěn)推進，確保改革的科學性、系統(tǒng)性。堅持因地制宜，鼓勵各地各校大膽試驗。要把整體部署和局部試點結(jié)合起來，充分發(fā)揮地方、學校和師生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，鼓勵各地各校緊密結(jié)合實際，積極探索，勇于創(chuàng)新，增強教育事業(yè)改革發(fā)展的內(nèi)在動力，形成全社會共同推進教育改革的良好局面。

　　二、重點任務

　　(一)培養(yǎng)體制改革

　　1.推進教育教學內(nèi)容、方法改革。組織開展教育觀念、教學方法大討論。改革教學內(nèi)容、教育方法和評價制度。探索減輕中小學生課業(yè)負擔、推進素質(zhì)教育的有效途徑和方法。完善國家基礎(chǔ)教育課程教材管理制度。適應時代要求和學生身心發(fā)展特點，系統(tǒng)規(guī)劃大中小學德育課程。加強民族團結(jié)教育課程建設(shè)。完善有關(guān)民族地區(qū)和內(nèi)地民族班“雙語”教育課程體系。

　　2.推進高等學校招生考試制度改革。成立國家教育考試指導委員會。研究深入推進普通高校招生考試制度改革的意見。深化高考綜合改革、高校自主選拔錄取改革，擴大本科與高職分類考試、錄取模式等改革試點。完善考試招生信息發(fā)布制度。

　　3.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。開展拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革試點。啟動新一輪研究生教育創(chuàng)新計劃，全面推進研究生培養(yǎng)機制改革。開展研究生專業(yè)學位培養(yǎng)模式綜合改革試點，優(yōu)化研究生培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)。探索和完善科研院所與高等學校聯(lián)合培養(yǎng)博士生的體制機制。開展“985工程”建設(shè)改革創(chuàng)新試點。啟動實施卓越工程師、卓越醫(yī)師教育培養(yǎng)計劃，推進工程教育、醫(yī)學教育改革。

　　4.探索構(gòu)建人才成長立交橋。開展中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育、繼續(xù)教育銜接試點。探索建立學習成果認證和“學分銀行”制度。開展普通高等學校繼續(xù)教育課程認證、學分積累和轉(zhuǎn)換試點。研究制訂高等教育自學考試專業(yè)課程改革方案。創(chuàng)新工作機制，開展學習型社會建設(shè)試點。