>>>2017上半年人力資源管理師二級考試基礎(chǔ)考點匯總

　　培訓(xùn)課程的要素

　　(一)課程目標

　　課程目標是指學(xué)習(xí)的方向和學(xué)習(xí)過程中各個階段應(yīng)達到的標準，應(yīng)根據(jù)環(huán)境的需求來確定。采用:

　　1. 一般認知指標:“記住”“了解”“掌握”等

　　2. 較高級的認知指標:“分析”“應(yīng)用”“評價”等，

　　3. 情感性指標:“價值”“信念”和“態(tài)度”等。

　　(二)課程內(nèi)容

　　課程內(nèi)容的組織就是確定課程內(nèi)容的范圍(水平方向)和順序(垂直方向)。

　　(三)課程教材

　　(四)教學(xué)模式

　　教學(xué)模式是指學(xué)習(xí)活動的安排和教學(xué)方法的選擇，它與課程目標直接相關(guān)。

　　(五)教學(xué)策略

　　教學(xué)策略主要指教學(xué)程序的選擇和教學(xué)資源的利用，它與學(xué)習(xí)活動密切相關(guān)，是學(xué)習(xí)活動的一個組成部分。例如，一個被普遍運用的策略是“判斷――指令――評價”。

　　(六)課程評價

　　課程評價的方法有定性方法和定量方法兩種，評價的重點應(yīng)放在定量的測定上，衡量可以觀察到的行為。

　　(七)教學(xué)組織

　　教學(xué)組織形式主要包括面向?qū)W員的班級授課制和分組式授課制。后者為“因材施教”的個性化教學(xué)提供了可能，常被企業(yè)采用。

　　(八)課程時間

　　(九)課程空間

　　(十)培訓(xùn)教師

　　培訓(xùn)教師根據(jù)培訓(xùn)課程的目標和內(nèi)容要求而定，是培訓(xùn)課程的執(zhí)行者。

　　(十一)學(xué)員

　　學(xué)員是培訓(xùn)課程的主體，他們不但是課程的接受者，同時也是一種可利用的學(xué)習(xí)資源。

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