3
金舟公司是一家非常注重培訓的企業,該企業將為60名員工實施一項為期10天的培訓,其費用如下:培訓使用的教材每人60元,培訓后的自學材料每人25元,培訓教室和視聽設備租賃費7000元,每天每人餐費10元,培訓管理人員工資及福利6000元,受訓員工的工資每人每天60元,企業內培訓教師的受訓費用2200元,培訓教師的課時補貼2000元,培訓管理費用系數為1.2。經過培訓后,企業新增收益為200萬元,其中由培訓產生的收益為100萬元,由技術改選產生的收益為60萬元,其他收益為40萬元。
請計算:
(1)總的培訓成本和單個受訓者的成本。
(2)本培訓項目的成本收益比率。
參考解析:
(1)根據題意可知:
①培訓使用的教材成本為:60×60+25×60=5100(元);
②培訓教室和視聽設備租賃費為:7000元;
③員工餐費為:60×10×10=6000(元);
④培訓管理人員費為:6000元;
⑤受訓員工的工資為:60×60×10=36000(元);
⑥培訓教師的費用為:2200+2000=4200(元)。
式中,Jz代表總成本;Y代表管理費用系數;Ji代表各項成本。
單個受訓者的成本為:77160/60=1286(元)。
(2)本次培訓項目的成本收益比為:(2000000-77160)/77160≈24.9。
4
某大型國有企業可以容納500人同時進行輪訓的培訓教育中心已經落成。該培訓教育中心配置了20間專用教室和報告廳。其包括大中型報告廳5個、專用教室5間和標準教室10間,該中心教務部負責人正在對各類教室布置的方案,征詢相關部門領導、專家們的意見。
請結合本案例回答以下問題:
(1)在對培訓教室進行布置時。可以采用哪些具體方法方式?
(2)在上述教室布置方法中,哪一種是典型的以學員為中心的布置方法?哪一種是有利于培養學員的團隊意識?哪一種是空間利用最好的布置方法?
參考解析:
(1)在對培訓教室進行布置時,可采用的具體布置方法如下:
①傳統布置法。即學生面向講臺,分排就座,坐椅前通常有桌子,便于放學習用具和記筆記,若只有椅子,則可將椅子設計成寬扶手的,便于學生記筆記。
②臂章形布置法。這種方法由傳統布置法發展而來,它將每列桌子靠中間過道的一頭向后稍移一定的角度,以使處于同一排而被過道隔開的學生能相互看見,相互交流。但這種方法只適合于桌椅排成兩列的教室。
③環形布置法。即將桌椅圍成一個不封閉的圓圈,缺口處為教師的位置,便于學生之間、學生與教師之間的交流,是典型的以學生為中心的布置方法。
④圓桌會議和圓桌分組布置法。這種方法適于人數在15人以下的研討性培訓,容易增加親近感,學員精力比較容易集中。
⑤U形布置法。即將桌椅圍成一個u形,開口處是教室的正面。這種布置形成兩邊的學生互相對視,另一排學生正對教師。它適合于模擬練習法。
⑥V形布置法。即將課桌、座位以一個角度進行布置,擺成一個V字形。
(2)在上述教室布置方法中:
①環形布置法即將桌椅圍成一個不封閉的圓圈,缺口處為教師的位置,便于學生之間、學生與教師之間的交流,是典型的以學生為中心的布置方法。它適合于應用研討或案例法的教學,而不適合于講授。
②圓桌分組布置方式的主要優勢是:比較適合較大型的團隊培訓;有利于培養團隊意識,可以在桌與桌之間進行溝通,不離開位置就能組成新的小組,培訓師可以在各桌之間巡視,并且加入任何一組。
③從空間利用的角度看,傳統布置法是最好的,因為它只要留出教師的活動空間和座位間的通道,其余空間都可擺放桌椅。
5
2004年初,張某應聘到ABE公司,雙方簽訂了一份為期5年的協議。雙方約定了張某在服務期內不得以任何借口離開公司;如因私脫離公司,應按其本人工資收入的300%支付違約金,并賠償經濟損失8萬元。此后,ABE公司為張某辦理了人才引進等相關手續,4并支付招聘服務費8000元。
2005年2月1日,張某向公司遞交辭職報告。辭職未獲得批準。此后張某一直工作至2005年7月2日,ABC公司支付其工資至7月底。2005年8月,張某向公司遞交了請假條,就一直未上班。ABC公司多次通知其上班未果,于2005年9月1日向當地勞動爭議仲裁委員會申請仲裁,要求張某支付違約金6260元,賠償損失8萬元,并返還代繳的社會保險費中張某個人應承擔的部分。
請結合相關法律法規對本案進行剖析?
參考解析:
(1)本案是一起勞動者違反勞動合同約定,提前解除勞動合同引發的糾紛。爭議的焦點是勞動關系解除的時間以及個人承擔賠償責任的金額、代繳的社會保險費是否應返還。
(2)張某在ABE公司未予批準辭職申請后,繼續工作5個月,應視為張某繼續履行勞動合同。雙方的勞動關系依然存在,張某無正當理由不上班屬于曠工性質。
(3)ABE公司依據原協議要求張某支付違約金6260元,賠償損失8萬元,由于協議已被廢止,故不能得到支持。
(4)ABC公司為引進張某支付了代理招聘服務費8000元,由于張某違約,該筆費用已成為ABC公司的損失,張某應予以賠償。
(5)ABC公司為張某補繳的社會保險費(含公司為其補繳的個人應承擔的部分),張某是受益人,根據公平合理的原則,應返還給ABC公司。
相關推薦:
在線課程 |
(人力+HRBP)
通關雙證班 59%學員選擇 |
精品VIP班
41%學員選擇 |
|
適合學員 | ①記憶力差,學習時間有限,急需證書加持的人; ②人力資源或業務部門骨干,想轉型做HRBP的人; ③有從業經驗,急需技能提升跳槽去更大的公司的人; ④創業者, 老板或者想提升人力資源管理能力的人。 |
①基礎弱,沒有學習自主性; ②記憶力差,沒有學習技巧; ③工作忙,學習時間有限; ④想要快速通關的學員。 |
在線課程 |
(人力+HRBP)
通關雙證班 59%學員選擇 |
精品VIP班
41%學員選擇 |
|
適合學員 | ①記憶力差,學習時間有限,急需證書加持的人; ②人力資源或業務部門骨干,想轉型做HRBP的人; ③有從業經驗,急需技能提升跳槽去更大的公司的人; ④創業者, 老板或者想提升人力資源管理能力的人。 |
①基礎弱,沒有學習自主性; ②記憶力差,沒有學習技巧; ③工作忙,學習時間有限; ④想要快速通關的學員。 |
|
課程咨詢 | 考試吧環球網校,了解課程詳情 | ||
基礎階段 | 備考指導![]() |
||
教材精講 | |||
職業道德 | |||
綜合評審 | |||
強化階段 | 考點強化班 | ||
真題解析班 | |||
模考集訓班 | |||
APP快題庫 | |||
沖刺階段 | 仿真機考 | ||
應試技巧班 | |||
培訓資料班 | |||
考前密訓班 | |||
BP課程 | 自我認識篇 | / | |
業務管理篇 | / | ||
崗位管理篇 | / | ||
人才管理篇 | / | ||
組織管理篇 | / | ||
工具篇 | / | ||
案例篇 | / | ||
自我提升篇 | / | ||
獨享實操 | HR技能實訓+HR法務實訓+OKR實操課 | / | / |
套餐服務 | 論文修改指導意見 | ||
定制各階段學習計劃 | |||
QQ群班主任實時答疑/輔導 | |||
學習進度定期提醒 | |||
支持APP、Ipad做題、聽課 | |||
支持課程講義/視頻下載 | |||
免費贈送 | 新版教材(免費郵寄) | ||
APP快題庫 | |||
通關承諾 |
考試不過,2年內免費重學! | 考試不過,2年內免費重學! | |
套餐價格 |
一級:¥5990 二級:¥5490 三級:¥4990 四級:¥4490 |
一級:¥3990 二級:¥3690 三級:¥3490 四級:¥2990 |