問：想問妮妮老師，對于詞匯的考查，有什么好的考場應對方法和復習建議？

　　李：在新四級的閱讀理解中，有一道十五選十的題，其實這也是對詞匯的考察。這樣的題我們建議學生用詞性分類的方法來做。看空出的詞在原文的句子中充當一個什么樣的成分，把十五個詞的詞性分類，意義結合詞性，再來選擇會簡單的多。這樣也不會盲目的亂填亂找。而且所要填的十個詞的詞性、意義、時態都是不發生任何變化的。對于老六級的詞匯復習，最好的辦法就是復習全真題。以前考過的總會是有重復的，而且重復率很高。另外，在考場上做詞匯題的時候盡量不要花太多的時間。試卷上的規定是20分鐘，建議一般花10-12分鐘的時間就夠了。畢竟認識的單詞一眼就能看出來答案，能夠用技巧，比如通過主語和時態來判斷動詞的，最多也是幾秒鐘就可以有答案。多出的時間可以放在閱讀上。

　　問：老六級和新六級、新四級和之前的四級考試，大綱的詞匯有什么變化嗎？

　　李：沒有什么變化。

　　問：對于聽力中的段子聽寫有什么好的應對方法呢？

　　陳：對于聽力比較好的同學，我們建議他們聽句子的大意，根據句子的大意來寫單詞。因為他能聽懂句子大意，但是不見得能完整的copy整個句子；對于聽力比較薄弱的同學，建議用分段寫的方法。比如，一個句子十五個單詞，聽三遍，每一遍聽五個單詞就夠了。一般聽一編記下四五個單詞是都能做到的事情。這樣接下來再聽沒有聽到的單詞。三遍下來怎么也有十二到十五個單詞。即使是最長的有23個單詞的句子，他也能夠有一半的正確率，那么至少也能得1分。因為評卷是按照意群來給分，如果寫得零零碎碎也會很麻煩。

　　問：可以改寫聽到的句子嗎？可能大部分學生都不能一字不漏的聽寫下原文

　　陳：可以的，主語、謂語、賓語正確，主干結構意義正確也是可以的。

　　但是對于聽力比較薄弱的同學，如果聽不懂，最好是聽到什么寫什么，每一段分開寫短一點，按照自己的水平進行分配。所以對于聽力比較好和比較薄弱的同學要分兩種不同的情況進行對待。

2006年12月英語四六級考試最后沖刺專題

希望與其他英語愛好者進行交流？點擊進入外語論壇>>>