完型填空的考題類型大致可以分為詞匯類、語法類和文意類。
首先我們來看詞匯類。第61題，該題的四個選項是from，of，for, to，那么很明顯本題所考的內容是介詞。考慮到答案必須與題干中的形容詞prone構成搭配，那么to就是正確答案，因為be prone to的意思是 “有……傾向的，易于……的”，這是固定搭配。應付這類題目是比較容易的，只要牢記相應的搭配就可以了。第62題考查的是名詞的辨析，四個選擇分別為eruption，disruption，rupture，corruption。題干要求填寫的是含有“破壞”意義的詞，表達生物鐘遭到破壞的意思，所以disruption就是正確答案。其他三個詞的意義是“爆發”，“決裂”和“腐化，墮落”。第68題，本題考查的是形容詞的辨析，要求考生明了available，agreeable。adaptable，以及approachable四個詞的意義區別，顯然available“可利用的，可得到的“是正確答案。就此類題目而言，必須牢記詞匯的意義，尤其是形近或者是意近的詞匯。就我的經驗來說，在準備六級考試時，對于所遇到的形近和意近的詞匯要尤其關注，多加總結。此外，在進行其他的練習，特別是詞匯與語法方面的練習時，對于這些詞匯也要注意。
總而言之，對于詞匯類的考題，在選擇的時候，不僅要考慮它在文中的意思是否恰當，而且還要考慮它與其他詞的搭配關系是否合適。特別要注意在句內符合要求的詞是否符合上下文的要求，決不要僅僅考慮局部的適用而忽視了大的語言環境。在應付這類考題時需要做的工作是積累性質的，并沒有特別的技巧可言。
下面來看語法類的考題，如：1999年6月第67題，題干為The symptom of jetlag often persists for days ___67___ the internal body clock slowly adjusts to the new time zone，四個選擇項為if,whereas，while，although。我們考慮此句的句意為“隨著人體內部的生物鐘慢慢地調節以適應新的時區,人體生理節奏遭到破壞的癥狀常常會持續好多天“。此處需要一個表示時間的連詞，因而while是正確答案。此題最有迷惑性的選擇項是if.但是if表示一種條件，而本句理解為伴隨性質的時間狀語從句顯然更合題意。
語法類的考題，最常見的有以下幾種：
連接詞：包括定語從句的連接詞，狀語從旬的連接詞，并列句和并列短語的連接詞。倒裝結構。如省略if虛擬條件句的倒裝，否定詞開頭的倒裝，not until引導部分的倒裝等等。非謂語動詞。包括不定式，ing分詞，ed分詞等。
對于以上所舉出的知識點，在六級考試的準備過程中要作為重點加以復習。
文意類的考題，是指以詞匯的形式出現的，但主要是考查與文意是否契合的考題。如1999年6月第72題，題干是The time zone shift is easy to accomplish and eliminates ___72___ of the discomfort of jetlag．選擇項分別為more，little， most．least。顯然，本句的意思是這樣的時區過渡可以很容易地消除時區差的不利影響，那么只有“大部分“的影響才符合題意。再如第79題If it is dark outside，or the weather is bad，___79___ you are on an aeroplane，you can use a special device to…選擇項為or，but，and，while。這道題目，考慮的時候，應當結合文意，題干所在的意群文意所講的是在飛機上如何進行時區的轉換，因而while就一定是正確答案了。
在基本決定答案之后，需要做的工作就是再一次通讀全文，檢查所填人的答案是否正確。在時間允許的情況下，這一階段是不可少的。在檢查的時候需要注意的主要是看每一個選項是否能使本句的結構合理，邏輯關系嚴密，看連詞是否能夠與上句或是下句融會貫通，看它所表示的連接關系(如遞進，轉折，并列)是否符合文意的要求，看所選擇的詞匯是否滿足與其他詞構成固定搭配的需要。此外，還應從整篇文章的結構人手，保證所填人的答案可以使文章的意思完整，特別是認真審查過渡詞。在這一階段，如發現與文意不合者，要大膽修改。
2．在解題中應注意的問題
第一，在第一階段通讀全文的時候，一般不要看選擇項，因為這樣肯定會影響通讀的速度。如果空白不影響對全文大意的把握，那么這樣做是沒有問題的。如果空白處影響了對文章大意的理解，例如無法繼續讀下去或有相當部分不知所云，則可以尋找相應的選項，進行大致的意思判斷。這時的判斷一般不要作為最終的判斷，因為在不了解文章大意的情況下的判斷是不甚可靠的。
第二，如前所強調的，對于文章的第一句以及過渡詞和連接詞應特別注意。必要時將這些詞匯用一定的符號標記下來，以利記憶和查找。
第三，在第二階段確定答案時，一般應以句為單位，一句一句地讀，一個空白一個空白地分析。這與通讀時是不一樣的。通讀時一般應以意群為單位，而決定答案時，如果也照此辦理，則容易互相干擾，影響做題質量。
第四，如果遇到無法確定的空白，如對詞匯的記憶模糊，就要大膽地猜測，一般情況下選擇自己最初的判斷。如果猶疑而拿不定主意，就把它放在檢查的時候再說。
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