網友：完形填空有沒有什么解題的技巧？我的完形填空非常的差，在最后階段我都想放棄了，能否給我提一些建議？

　　張洪兵：很多同學作完形填空題不知道該怎么做，存在一個誤區，把很多的時間放到四個選項的比較，我們有很多的同學都是這樣做的，但是我們在輔導課上要求學生徹底放棄這個方法，這是一個惡習。做完形填空題，我們在輔導課上給同學總結了16個字。一是順蔓摸瓜，首先是藤，你拿到文章之后要重點讀第一句，因為第一句是不命題的，它的信息是完整的。具體到作題的時候要瞻前顧后，這就是文章空格的上下文處，你覺得這個地方需要什么詞，帶著這個目的到四個選項里找，哪個項目符合你的要求，這樣成功率比較高。現在從2005年的真題來看，我們考生有時候這個詞找到了，需要一個文道，這時候可能出現了“DECE”，可以表示捕捉到氣味，就出現到一詞多譯的問題，這其實和閱讀理解是很相關的，一個詞有很多的變化，從2005年來看，這種題非常的多。是根據上下問推出來的。

　　同時大家還要注意，要顧全大局的問題，就是一句話應該存在于段落里面，你做一道題的時候不能離開一個段落，同時大家還要注意認清細節，因為細節題2005年沒出現，不一定2006年就不考，比如搭配的題。總之一句話，完形填空題大家一定要改變傳統的比較四個選項，這樣比較費時。

　　網友：在考試的過程中，各種提刑在做的時候每一個部分應該分配多長時間更為合理？

　　朱泰祺：總共三個小時，如果分配一下，提供參考時間，完形15分鐘，因為完形是20道題，一道題用0.5分，不能在每一道題花很長的時間，閱讀理解一道題是兩分，所以分配時間的比例，要根據它的分值來分配，一般是15分鐘，稍微多一點，十六七分，超過了20分鐘，后面就來不及了。所以放在第一道題要注意一下。完形里面20道題不可能都是難的，做不出來隨便劃一個可以了。邏輯思維的線還是要把握住，你可能做不出來，可能是詞匯的詞義掌握的不具體。平常做題的時候，這本書的400道詞匯題的復習資料沒有好好的做，好好的做一下的話，為完形填空題打下了堅實的物質基礎。閱讀1個小時，一篇文章15分鐘。還有一個自我調節的過程。選擇題20分鐘，它要比一篇閱讀理解費點事兒，因為你要非常仔細的吃透第一段，因為這就是考你語篇結構和語段結構。英譯漢雖然只有10分，可是占的時間比較多，要30分鐘。為什么呢？因為一篇文章給的是400字左右，另外劃線的某個句字是150字左右，如果只看劃線的句子，不看上下文，不好翻，有個別的句子不看上下文可以翻，但是要掃描一下，把文章的主線基本能連得住，這就大大有助于你去理解劃線句子的內涵，因為劃線句子不是孤立的存在，準確的把握住劃線句子的總體的概念性的含義。

　　另外，為什么費時間呢？因為不像閱讀理解，劃線就可以了，要翻譯出來，要寫成中國字，150個英文字假如也是150個漢語字，英文字要翻譯成漢字，而且有時候一緊張漢字就寫不出來了。萬一寫不出來，那就寫錯別字，只要老師能理解就可以了，因為一個錯別字的話，如果不是關鍵的是不扣分的，三個錯別字扣0.5，非重點的錯別字扣0.5分，所以一般就過去了。應用文100個字，15分鐘到20分鐘，后面160-200，30-35分鐘，在50分鐘里面調劑，如果應用文準備的比較好，我10分鐘就寫完了，朱老師你不是告訴我15分鐘嗎？那我5分鐘干什么，5分鐘做下面的。

　　總的來說，我講的是推薦時間，因為考試就是打仗，孫子兵法上寫，仗無定法，打仗沒有一定的方法，在戰場上的情況是千變萬化的，就要靠你了。所以將在外不受軍命，考場上我的話不靈的時候就不要用我的話，具體的問題具體分析。

　　網友：張老師，復習到現在，每天坐在書桌前不想看書，有什么辦法使自己保持良好的精神狀態？

　　張洪兵：首先你問問自己，考研對你多重要，其實人的潛力是無限的，我經常喜歡跟學生講的語言學一個經典的例子。在越戰期間，美國要訓練一幫特工，這些人三個月之內掌握6000個越南語的單詞，越南語中國人都學不會，何況是美國人，到了三個月之后，這些人都學會了，秘密在什么地方？在開營儀式上，長官就說了，三個月以后如果誰掌握不了6000個詞就拉出去槍斃。人在巨大的動機的驅使下，能夠煥發出巨大的潛力。人在這時候出現疲態是正常的，但是要問自己考研是為什么？如果你非常高的動機的話，我相信你應該是有興趣的，你應該問問自己考研對你意味著什么。

　　朱泰祺：我們很多的同學，把考研和個人完全劃在一起，其實你的考研和中華民族的復興有關系，因為中華民族的復興不是抽象的，在很大的程度上要靠我們一批資深的精英來完成，你是國家發展的中流底柱。我不是看不起打掃衛生的人，打掃衛生也很重要，但是科技是生產力，我們從來沒有聽說過打掃衛生是生產力，你是先進科技、先進生產力的代表。所以我們經常講，振興中華民族從什么地方做起，對你來說就從考研做起。從某一個角度講，我不考研中華民族就不振興了？這不能反過來講，你考研了，對中華民族振興肯定有好處，這樣去看，你就有動力。

　　另外，我們現在多半是獨生子女，生活的條件太優越，所以我有一句話就是：“困難和貧窮對我來說，是一筆巨大的精神財富”，因為我曾經窮過，到1971年還買不起一本《英語900句》，我66年工作，工作11年了，因為我上有老，下有小，一個月工資56塊錢，怎么買得起四塊五的書，其他的老師買了，晚上我借來抄，我能抄下來，沒有毅力行嗎？抄來以后背，所以買了書的人未必是學透的人，而借了書的人知道來之不易。管主要是內因，外因只起促進作用，要管得住。

　　在今天這個競爭社會里面，我經常跟學生講，你如果不去競爭，喪失了機遇，你就是這個社會中間被淘汰的人，你就是這個社會中間的弱者。我們每個人都希望國家富起來，每個人都希望自己的生活將來過的好，你得有本錢，得有實力，沒有實力靠誰？靠父母靠不住，你最后還是靠自己，靠自己什么？靠自己給社會的東西，給社會付出的東西。你如果沒有本事，什么也不給社會，社會也不會給你東西，反饋是公正的。所以你現在正是埋頭苦干的時候，克制住自己，少玩一點。

　　網友：關于選擇搭配題的問題，七選五很費時間，我的正確率又很低，怎么做呢？

　　張洪兵：要把握四條宏觀的指導原則，第一要把握段落的結構原則，在議論文當中，一個段落里面，開頭一般都是主題，中間是擴展的部分，最后是結論，這點一定要把握��；第二是段落與段落之間邏輯的一致性的關系，段落與段落之間絕對是有邏輯關系的；第三是要把握關鍵信息詞，2005年的考題，第一道題、第二道題用關鍵信息詞解釋很容易的，2分鐘就可以了。關鍵信息詞就是一句話里面你認為最重要的信息是什么，比如大家看到的一道題，上面一句話，下面一句話，中間缺什么，要看上下文中間的信息詞，去年第一道題說的是藥物的費用，下文說了關鍵詞是問題，中間肯定講的是藥物的費用是一個問題，大家想想看，藥物的費用是什么問題，肯定就是藥物的價格居高不下，根據上下文的邏輯就把上下的題提出來了，關鍵的方法很管用，大家還要掌握什么呢？有時候在上下文有很重要的信號詞，這就是具體方法，比如說我們看到下面講了兩個東西，你看到一個就知道下面會講到另一個，這個是很重要的，例子肯定是從上面論點的來的，如果那塊是空格的話，這叫信號詞解法。你一定要注意議論文一般的結構啟程之間的關系，一種是承上啟下的，假如說我看上一段，下一段，中間是空的，中間這一段一般的功能是承上啟下，就像一個人挑扁擔一樣，上面是一個擔子，下面是上下文。起承轉合要把握住。所以具體的方法可以用信號詞，關鍵性的詞，最重要的一點要把握段落與段落之間的啟程，從2005年的考題來看，起承轉合是重點，難題。第三道題就是起承轉合的關系。

　　網友：朱老師，我已經上過暑期的輔導班了，我想問一下，現在這個階段，怎樣利用好真題和上課的講義，以及復習指導，我已經復習了一些東西，但是我感覺效果不是特別的好，怎樣利用手里的資料？

　　朱泰祺：上課講的資料，拿閱讀理解來說，每次四篇文章，前兩篇是關鍵，這兩篇是指導性的，必須吃透，因為這兩篇里面要講清楚命題的思路，考題的考點，應試的對策和應試的方法，以這個指導來做復習指導里面的115篇，有的比較容易，有的又相當難的，特別是后面的二三十篇，里面有一部分我選的題目，有一些題目是自編的，有一些題目是抄國外的考試書的，難度比較大，而且有一些的題目反映是現在命題組的命題思路，不僅反映現在，而且還給你指出了未來的發展趨勢，如果你把這個115篇吃透了，再做一做我們的八套模擬考題，你再看看，差不多了，還要不要做真題，沒必要了。因為真題里面最好的東西，凈化的部分都到了我這本書里了，這篇文章有沒有價值再做，我是從宏觀看微觀，從現在看過去，從現在看將來，來決定取舍，作為一個學生，你這樣要求他，他做不到，他做不到，這個工作由我做，我給你挑選好，我給你把飯做好，非得我自己到農村種水稻，全部弄出去了以后，早就是過去的事情了，什么都不要你浪費。所以我認為如果你要做我的，課堂上講的復習指導，真真題沒有必要做了。因為已經包括在里面了。

　　網友：張老師，請您預測一下今年新增的題型有哪些？

　　張洪兵：這個不敢預測，考什么是次要的，關鍵是有沒有文章的宏觀結構，段和段之間的關系有沒有搞清楚，這個真得不好預測。

　　朱泰祺：但是從另外一個角度看，你要想，原來的題型考了，2005年考過了，她覺得這個題型不夠，還要加另外兩個題型或者三個題型，一般來說，如果今年還是考去年的，學生就反映了，你改了半天改了什么，怎么沒有改革，還是考這個題型，所以從這個角度來推測，后面考的概率肯定要高的多。但是你不能押寶，明年考哪一個，張老師不是算命的，他是老師，他只是根據大綱的要求，掌握應有的知識和技能。

　　網友：朱老師，閱讀理解四個選項之中，我已經很確定能夠排除兩個，最后兩個怎么確定？

　　朱泰祺：一般來說設計的時候就是這樣設計的，四個選項一個是正確的，三個是錯誤的。三個錯誤里面一般只能有一個，最多是兩個，如果三個都很相象，學生全完了。水平高的也做不出來，水平低的也做不出來，大家都做不出來，等于這個考題作廢了，因為考題本身沒有區分度，考題要做到有區分度、有信度、有效度。所以大家要記住，一般來說比較容易排除的是兩個，最后生下來的兩個比較難排除的時候，你要看哪一個是全面的，哪一個是片面的；排除片面性。哪一個是全面的，哪一個是局部的；哪一個是本質的，哪一個是現象的。現象文章里肯定講到是現象，沒有概括性，沒有包容性的，這樣的答案是要排除的。再看看有沒有絕對化的選項，因為它整理以后就變成謬論了。

　　從今年看，很多的現象干擾性很強，學生上當了，給你編一個選項，有八個字或者六個字，前面一個字你看了對了，就認為是對的，但是你沒有看到最后一個字做了手腳了。要求有概括性的，涉及到現象的排除掉，概念抽象的排除掉，還有無中生有的要排除掉，你講的東西文章中沒有講就是無中生有；還要排除掉常識性的東西，因為我們考的閱讀理解的文章，比如做夢，去年串講班的時候我選了一篇做夢的，而且跟學生講，我翻了20多年的考題，做夢的文章沒有考，所以要看看。我選擇的做夢的主題就是日有所思，夜有所夢，夢是靈魂的窗戶，可是他考的時候就講了我們不太知道的夢的特點，夢如果我們有意識，盡管我們睡著了，但是有意識的控制到可以做得到。在進程的過程可以改變，而且上半夜是做惡夢，下半夜做愉快的夢，這個我過去也不知道。那就是說，大部分人上半夜做惡夢，下半夜做愉快的夢，因為夢是和大腦里面的情感系統關系最密切，夢是沒有邏輯性的，死人也會說話，你長上兩個翅膀飛了，做夢是不現實的。這些有邏輯性的，他考你。第一道題就是通過某某人的視野，表明夢是什么？在其他情況下不是同義詞，在這樣的語言環境里就是同義詞。

　　所以在解題的時候要注意，干擾項設計的一般的規律性是什么？我們課堂上都講過，看看筆記就可以了，排除干擾項，有一個客觀的尺度。今年的夢里面講了，它講了：夢是我們白天渴望的東西，或者痛苦的事情的反映，這個就是常識性的干擾。因為我們講的上半夜是什么？下半夜是什么？我們沒有講這個。如果你問“朱老師你晚飯吃了沒有”，我回答說，“同學們，太陽從東方升起”，這話是對的，但是你答非所問，所以這一點要記住。他基本命題的干擾性，在我們的課堂上全都復習過了，好好的復習一下，就可以提高增強免疫力，增加識別增強馬克思主義的本領。

　　網友：請張老師介紹一下怎樣在最后復習英譯漢部分？

　　張洪兵：從根本來講是閱讀理解題，但是要抓住它的難點，英譯漢有兩個難點，一是句子結構；二是詞，尤其是詞的活用，大家在做英譯漢的時候要把握首先是結構，二是概念，概念就包括名詞性、動詞性的概念。結構要注意，一個是從句的問題，尤其是定語從句，還有分詞的問題，還有介詞的問題，介詞定義的問題，強調結構的問題，這都是在分詞中要重點注意的，你碰到從句怎么處理，這都是需要平時自己看的。另外一個是詞的活用，現在是考生丟分比較多的地方，一個詞過去認識它，但是放在這個語言環境里面，意思改變了。2005年的考試就有一句話，“聯合起來我們就站起來，分裂我們就倒下去”，你不能一個字一個字的翻，因為你沒有吃透這個意思，要根據上下文把兩個詞的具體語言環境里面，這個內涵是什么？大家知道，2005年的這篇文章講的是媒體，電視行業競爭的慘烈，我們要聯合起來，只有這樣，我們能夠活下去，生存下去，倒下去就滅亡了，這是典型的轉義，根據上下文你對這個詞的把握，這就是剛才朱老師講的，未劃線的部分要注意，要掃描。

　　翻譯，大家要避免兩個極端，一個是字字翻譯，這是一個極端；另外一個極端就是翻譯專業里面就是叫過渡移情，你完全脫離原來的話，用自己的話來寫，這有點太浪漫了，離原文跑的太遠了，這是我們學生容易走的兩個極端，這個詞在語言環境里是什么？要把它出來。

　　網友：朱老師，離考試的時間還有兩個多月了，現在我們主要的表現就是基本功差一些，語法錯誤多，結構混亂，有沒有針對性的方法？

　　朱泰祺：作文怎么寫？“千里之行，始于足下”、“冰凍三尺非一日之寒”，有慢就有快，這是對立的統一。但是從時間上來講，你只能在慢的基礎上，適當加快一點速度，你不可能說一跳就成功，所以根本的還是我講的十個字“對照翻譯，吃透漢語句子”，怎樣用規范的英語表達？比如說最簡單的句子，說原因有兩點，有同學寫了，變化原因有兩點，基本上就是漢語就可以了，不能反映你學到的英語句型把握和使用的能力。有的同學寫了，原因有兩點，那就一分也不給你了。那就是平常背的太少，或者背的時候沒有思考，沒有注意哪一些漢語的句型，翻譯成英語的時候是怎么表達的。比如我們說汽車加劇了空氣的污染，這個“加劇”用英語應該是什么？你查查牛津字典寫的，對什么做出貢獻，你就不敢用了，你就知道看到我們的作文或者閱讀理解用過，要記下來，要積累，平常什么也不背，什么也不記，作文肯定失敗。沒有東西來寫，我賣東西必須要有貨，計算機里面沒有程序，這個計算機怎么用，必須把軟件輸入進去，才能發揮作用。也就是你必須有了輸入才有輸出，所以第一是背，要注意英漢對照，特別是基礎差的。

　　另外，必須要練習造句和改寫，未來的東西加劇了，表示貶義的，也可以表示褒義，促進了世界各族人民之間的理解，這個時候表示是褒義的，是“有助于”而不是“加劇”了。要造句，造句的時候造不出來了怎么辦？拿牛津字典抄在上面，抄牛津字典就變成你的了，英語不怕抄，天下文章一大抄，就看你抄的好不好了，我們的英語都是抄來的，或者是口頭抄來的，或者是筆頭抄來的，最后做到了活用。對照、背誦、造句、改寫，符合毛主席在《實踐論》里面的觀點，因為論述是客觀的規律性，為什么我們做不好？就是我們違背了客觀規律性，主觀代替了客觀肯定是要犯錯誤的，錯誤就是主觀離開了客觀實際，這就是錯誤。我們大學生的考研應該提高到這個高度。

　　有沒有捷徑？有捷徑，同一個東西白背，不同的東西多背一點，比如說分析一下最近五年的大作文的考試，第一是描述，第二解釋內涵，第三發表觀點。描述什么句型是常用的，你背兩三句，內涵什么是常用的，背個兩三句，基本解決了句型的框架問題。發表觀點背什么，“人們對這個問題有不同的看法，有的人認為是什么，根據這個觀點是什么，還有一些人怎么怎么樣？”要考的話，用議論法，就這幾個問題，我不得不想了，這個叫“以不變應萬變”。明年不考養老，你說朱老師講的，以一變應不變，還是養老里面的句子，他考的是環境保護，這個就要變了。我不變了，我沒有詞匯量，我沒有這個也不錯，老師看看三個動詞都不一樣，這個同學掌握的不一樣，實際上我只會這三個，第四個就沒有了。夠了，因為它只要你掌握160-200。我發現不了什么大的錯誤，我基本都是背來的，但是能活用，就是這樣的。再讓我講竅門，我看沒什么竅門。

　　網友：張老師，我覺得應用文比較容易得分，應該避免什么樣的問題，我想得高分，在應用文方面，請您提一點建議？

　　張洪兵：首先大作文和小作文是不一樣的，大作文同學拿到了不知道怎么寫？而小作文沒有這個問題，它給你規定了必須得這么寫，所以小作文一定要仔細閱讀要求，它告訴你必須怎么寫。另外一點，大作文和小作文不太一樣，大作文想得高分，你必須要有閃光的結構，閃光的用詞，尤其是動詞用的好，而且要用的豐富，小作文不要，首先小作文篇幅短，100多字，小作文是應用，是簡明易懂，讓人們知道你想說什么，小作文首先要求正確，其次要貼題，第三句子結構不要過于復雜，千萬不要從句套從句，還有用詞要準確，不要用非常華麗的詞，我想小作文得分相對的容易，因為篇幅短，讓你必須這么寫，你抓住這幾個原則，可能對你會有幫助。

　　朱泰祺：我補充一下。對于明年大作文的形式問題，現在我們同學押寶，押得還不是很具體，押的是漫畫加提綱、加提示，大家要看看我們教育部考試中心提出的今年的考試中心，還有可能考三種類型的作文，第一種題目加提綱，也就是1991-1996年命題都是這樣的。但是這種作文我個人看它的概率只有10%；第二種考規定情景式作文，可以用英語寫情景，也可以用漢語寫情景，比如我們課堂上練的，“空中旅行有許多好處”，比如快捷、省時、舒適等等；但是空中旅行還有很多的不足：第一，機票貴；第二，空中旅行有的人身體不適應；第三，空中旅行或多或少帶有一定的危險性。所以我們張老師總是乘火車，我是乘飛機。他能坐火車絕對不坐飛機，因為總有一定的冒險性。

　　最后讓談你對空中旅行的看法，我想乘飛機，因為我考慮時間是第一位，全部用漢語給你規定好情節，讓你寫，你在這個框架里寫，這個作文要注意。因為我腦子里想連續八年考圖表、漫畫、圖畫加提綱，有沒有可能這些命題的教授們，把書都放在桌子上，他們在開會的時候，把我們的書放在一起，都在猜怎么考漫畫作文，而且他們已經總結出漫畫的常用句號了，都會套了，我們是不是換一下，規定情景，而且用漢語寫，一個字都不讓你占便宜，用英語寫提綱里有的字還那來用，現在全部是漢語，就像四六級考試一樣，都用漢語，你一點便宜都占不上。所以當我們看到現在的大方向60%的概率考漫畫作文的時候，一定要看到40%的有沒有可能命題組的人殺一個回馬槍，作為我們指導學生應試必須要從各個方面都幫學生估計到，萬一出現這種情況，你怎么辦？你把漢語的一大段都看看，劃成三段，嚴格按照漢語規定的情景來寫，他給你規定的非常死，批改作文的客觀性提高了，現在我們批改作文的客觀性比較差，因為閱卷人的主觀意念加進去了，如果今年這個人這樣寫作文，我認為年輕人就應該像美國人一樣，不贍養老人，沒有這個義務，原因有幾點。閱卷老師看了以后，認為寫的很好，但是沒良心。所以現在這樣一種議論文，議論你的觀點和閱卷人的主觀意識有很強的關系。它的主管意識一加進去，評分的時候就差了，但是給你限制的很死，必須這樣寫，寫出來都差不多，不同的是考生的英語表達的水平。

　　所以大家準備的時候要考慮進去，在我的復習指導，在我的課堂上授課將以和模擬考題我都放了三種類型，但是重點還是漫畫，因為漫畫比較活，它不可能跟社會上各種各樣的模擬考題出的一模一樣。我現在在模擬考題里面有漫畫作文，但是國家考試的漫畫作文不可能一模一樣，因為同一個主題畫的都不一樣，100個人請100個畫家給同一個主題畫的都不一樣。所以覆蓋、撞車的可能性比較小，就有這個優點。

　　但是有一個缺點，連續八年，輔導的人已經總結出了文章的特點來了，這樣就不能客觀的反應考生的實際寫作能力了，有可能換換花樣，這一點大家要注意。

　　張洪兵：朱老師說的，讓我想起來前不久讀的一篇文章。英語的作文能不能借用漢語高考時候作文的形式，漢語高考作用的規避性很多，就是把漫畫這一部分可以用文字來描述，然后讓你來進行評論，寫它的內涵，剛才朱老師說的老師受內容的影響，上次市級作文就寫了教師節，有些學生就不太清楚，他說我根本就不喜歡老師，按照規定，老師不能按照內容不給你高分，但是老師也是人，無形之中他會受內容的影響的。

　　主持人：今天一個小時的交流時間也即將結束了，再次感謝兩位老師，最后請兩位老師對我們的訪談給一個總結，業余機遇我們2006年的考生。

　　朱泰祺：第一是感謝組織這次活動的中關村圖書大廈的有關領導，也感謝新浪網給我們這個機會，使得我們能夠和考生進行接觸，太奇培訓學校主持這次的訪談，所以大家才能在這兒，能夠有這么一個機會。在最后一個階段，同學們還要分析過去，總結規律，認識現在，找出差距，掌握未來，胸有成竹，祝同學們考研成功。

　　張洪兵：我用我個人的一個座右銘跟大家共勉：不勞無獲，有勞必有獲。