歡迎進入：2010考研課程免費試聽　　更多信息請訪問：考研 論壇

　　一、主要內容及學習要求

　　中國的近現代史，是指1840年以來中國的歷史。其中從1840年鴉片戰爭爆發到1949年中華人民共和國成立前夕的歷史，是中國的近代史；1949年中華人民共和國成立以來的歷史，是中國的現代史。

　　中國的近現代史，就其主流和本質來說，是中國一代又一代的仁人志士和人民群眾為救亡圖存和實現中華民族的偉大復興而英勇奮斗、艱苦探索的歷史；尤其是全國各族人民在中國共產黨的領導下，進行偉大的艱苦的斗爭，經過新民主主義革命，贏得民族獨立和人民解放的歷史；經過社會主義革命、建設和改革，把一個極度貧弱的舊中國逐步變成一個初步繁榮昌盛、充滿生機和活力的社會主義新中國的歷史。

　　“中國近現代史綱要”分“從鴉片戰爭到五四運動前夜——風云變幻的八十年”(1940至1919)、“從五四運動到新中國的成立——翻天覆地的三十年”(1919至1949)和“從新中國成立到社會主義現代化建設新時期——輝煌的歷史征程”(1949至2008)三段近170年的歷史。但“中國近現代史綱要”有別于高校的歷史課，它是通過近現代歷史來學習政治理論，這一點是廣大考生要高度重視的。

　　“中國近現代史綱要”是全國高等學校本科生必修的思想政治理論課之一。通過本課程的學習，應當達到什么目的呢？主要是要認識近現代中國社會發展和革命發展的歷史進程及其內在的規律性，“了解國史、國情，深刻領會歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義，選擇了中國共產黨，選擇了社會主義道路”。

　　具體說來，應當達到以下的目的與要求：

　　1。了解外國資本帝國主義入侵中國及其與中國封建勢力相結合給中華民族和中國人民帶來的深重苦難，了解近代以來中國面臨的爭取民族獨立、人民解放和實現國家富強、人民富裕這兩項歷史任務；懂得必須首先推翻半殖民地半封建的社會制度，爭得民族獨立、人民解放，才能為集中力量進行現代化建設開辟道路，認識革命的必要性、正義性、進步性；自覺地繼承和發揚近代以來中國人民的愛國主義傳統和革命傳統，進一步增強民族的自尊心、自信心和自豪感。

　　2。了解近代以來中國的先進分子和人民群眾為救亡圖存而進行艱苦探索、頑強奮斗的歷程及其經驗教訓；注意比較地主買辦資產階級、民族資產階級和工人階級政黨的政治方案，懂得舊民主主義革命讓位給新民主主義革命、資產階級共和國讓位給人民共和國的原因；認識歷史和人民怎樣選擇了中國共產黨、選擇了馬克思主義，進一步增強擁護共產黨的領導和接受馬克思主義指導的自覺性。

　　3。聯系新中國成立以后的國內外環境，了解中國人民走上以共產黨為領導力量的社會主義道路的歷史必然性；了解實行改革開放和搞好現代化建設的重大意義，聯系社會主義改造以后中國現代化建設事業的發展尤其是改革開放以來取得的巨大成就，懂得中國選擇社會主義的正確性；進一步樹立“只有社會主義才能救中國，只有社會主義才能發展中國”的信念，堅定走中國特色社會主義道路的信心。

　　4。緊密結合中國近現代的歷史實際，通過對有關歷史進程、事件和人物的分析，提高運用科學的歷史觀和方法論分析和評價歷史問題、辨別歷史是非和社會發展方向的能力。

　　二、復習建議

　　“中國近現代史綱要”是全國高等學校本科生必修的思想政治理論課之一，是高校兩課05方案中新增的一門亦新亦舊的政治理論課。說它新是因為十多年來高校已不開此課，說它舊是因它由原來高校的《中國革命史》演變而來，盡管在課程體系、章節安排上與《中國革命史》有較大差異，但逃不出《中國革命史》的基本線索和內容。

　　在全國碩士研究生入學統一考試的幾門政治理論課中，《中國近現代史綱要》的分值一般是占20%左右。但涉及170年的歷史，學習這門課程還是很困難的。因此建議：

　　(一)縱與橫相結合。

　　從縱橫兩個維度宏觀上、總體上把握“中國近現代史綱要”的課程體系：

　　從縱向的維度，就是要掌握歷史發展的基本脈絡。這160多年的歷史可以分為三個大的歷史階段：前三章敘述1840至1919年，80年的歷史，主要是舊民主主義革命的歷史；第四至第七章敘述中國共產黨領導的新民主主義革命30年的歷史，即新民主主義革命發生、發展、勝利的歷史；第八至第十章介紹社會主義改造和改革開放、社會主義現代化建設近60年的歷史。

　　從橫向的維度，就是要在把握上述歷史脈絡的基礎上，著重掌握以下幾個方面的重點內容：

　　第一，了解和把握中國近現代歷史上不同社會發展階段的基本國情。

　　認清中國不同歷史時期的基本國情，是認清一切中國革命、建設和改革的基本依據。所謂基本國情，包括這個社會歷史發展階段的社會性質、社會主要矛盾，基本特點、面對的中心任務等。

　　160多年的中國近現代歷史，從社會發展階段劃分，可以分為三段：從1840年鴉片戰爭爆發到1949年中華人民共和國成立的109年間，中國處在半殖民地半封建社會。這個時期的社會主要矛盾是帝國主義同中華民族的矛盾、封建主義同人民大眾的矛盾，面對的中心任務是推翻帝國主義的壓迫和封建主義的統治，爭取民族獨立和人民解放；從1949年中華人民共和國成立到1956年社會主義改造基本完成、社會主義基本制度全面確立的7年是新民主主義社會，這個時期的主要矛盾在完成土地改革任務后是資產階級同無產階級的矛盾、社會主義道路和資本主義道路的矛盾，所面對的中心任務是實現國家的社會主義工業化、實現國家對農業、手工業和資本主義工商業的社會主義改造；從1956年社會主義基本制度全面確立直至當前，中國長期處于社會主義初級階段，這個階段的主要矛盾是人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾，中心任務是集中力量發展社會生產力，使中國成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化強國。

　　第二，了解和把握中國近現代歷史上重大事件的前因后果、來龍去脈以及重要人物的主要事跡、功過是非。

　　例如，1840年以后，外國資本帝國主義對中國發動一次又一次侵略戰爭以及強迫清政府簽訂的一系列不平等條約；洪秀全、洪仁玕與太平天國農民戰爭；洋務運動；康有為、梁啟超等與戊戌變法；孫中山等與辛亥革命；毛澤東與農村包圍城市道路的開辟；鄧小平與改革開放事業的開創，等等。這些歷史事件，有的勝利了、成功了，要把握其勝利的主要原因、成功的基本經驗；有的失敗了，要把握失敗的主要原因以及教訓。相應地，還要把握相關歷史人物的主要事跡以及評價。

　　第三，了解和把握中國近現代歷史上的黨派組織、重要會議和文獻著述等方面的主要內容。例如，以孫中山為代表的資產階級革命派先后建立過興中會、中國同盟會、中國國民黨等黨派組織；1921年中國共產黨成立；在國共兩黨之間，還有民盟等中間黨派。要了解和把握各黨派的政治主張，特別是中國共產黨在領導中國革命、建設和改革的各個不同歷史時期的路線、綱領、方針、政策。

　　中國共產黨在歷史上召開過一系列重要會議，歷史文獻及歷史人物的代表性著述，例如，教材中提到的章炳麟的《駁康有為論革命書》，鄒榮的《革命軍》，陳天華的《警世鐘》、《猛回頭》，魯迅的《狂人日記》，李大釗的《我的馬克思主義觀》，毛澤東的《中國的紅色政權為什么能夠存在？》、《新民主主義論》、《論十大關系》等，鄧小平的《解放思想，實事求是，團結一致向前看》以及視察南方時的談話等，要把握這些著述的中心內容以及歷史意義。

　　第四，把握和理解中國近現代歷史發展的基本規律、基本理論以及基本經驗。