“中國近現代史綱要”同歷史專業的“中國近代史”、“中國現代史”等課程相比較，最大的特點在于，不僅要求了解和把握中國近現代歷史的基本脈絡、基本史實，而且要求自學者進一步把握和理解中國近現代歷史發展的基本規律及基本經驗。這些內容往往是分析題的命題方向。從基本規律看，例如，近代中國從1840年至1921年中國共產黨成立前夕，歷次反侵略斗爭為什么遭到失敗？資產階級共和國的方案為什么在中國行不通？中國革命為什么要由舊民主主義革命轉變為新民主主義革命？20世紀20年代，中國先進的知識分子為什么選擇了馬克思主義？中國共產黨的成立為什么是中國革命發展的客觀要求？20世紀50年代中國為什么選擇了社會主義？等等；從基本理論看，例如，以孫中山為代表的資產階級革命派的三民主義，以毛澤東為代表的中國共產黨人的新民主主義理論以及綱領、路線，以鄧小平為代表的中國共產黨人的中國特色社會主義理論以及綱領、路線，等等；從基本經驗看，例如，農村包圍城市道路開辟以及實現的歷史經驗，新民主主義革命勝利的基本經驗，社會主義改造勝利完成的基本經驗，中共十一屆三中全會以來改革開放的基本經驗，等等，這些重大問題，要求考生能夠從理論與實踐、歷史與現實的結合上做到融會貫通。

　　(二)記憶與理解相結合。

　　在目前的幾門公共政治理論課中，惟一帶有“歷史課”色彩的公共思想政治理論課就是“中國近現代史綱要”，所以，考生在復習這門課程時，除了和復習《馬克思主義哲學原理概論》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》這幾門“純理論”的課程時一樣，要重點掌握其基本原理外，還一定要注意掌握其“歷史課”的性質和特點，注意掌握其所涉及的歷史背景、歷史課中的相關知識點，如歷史人物、歷史事件、會議、著作及重要的時間、地點等。這門課的復習中，記憶題是占有一定的比重的，客觀性試題主要考同學的記憶和理解能力。所以，不僅要注意“面”、“線”，而且要注意“點”。

　　(三)歷史與理論相結合。

　　既要了解基本歷史知識，弄清歷史發展脈絡，更要把握歷史規律、基本理論、基本經驗等理論問題。從考試內容看，主觀性試題依然考基本理論、原理、歷史經驗、教訓、重要結論等。

　　(四)2010年是第一次考“中國近現代史綱要”，可參照2000年及之前的“中國革命史”試題和“毛澤東思想概論”的試題。

　　上編

　　從鴉片戰爭到五四運動前夜

　　(1840—1919)

　　綜述風云變幻的八十年

　　綜述導學

　　概述：

　　上編綜述，分“鴉片戰爭前的中國與世界”、“外國入侵與近代中國社會的半殖民地半封建性質”和“近代中國的基本矛盾和面臨的主要任務”三節。一方面，鴉片戰爭前的中國，延續了兩千多年的封建統治走向衰落，落后的生產關系嚴重制約著社會生產力的發展，國內階級矛盾十分尖銳，封建統治者已經無法挽救社會危機。另一方面，鴉片戰爭前，資本主義經濟政治制度已經在歐美主要國家確立，并向全世界實行殖民擴張，嚴重威脅著中國。

　　命題重點：

　　1。中國由獨立的封建社會演變成半殖民地半封建社會的過程及原因。

　　2。近代中國的社會性質、基本特點、階級關系、主要矛盾及中華民族面對的兩大歷史任務。

　　3。一些不平等條約的主要內容及影響也是命題的重要方向。

　　綜述考點詳解

　　一、鴉片戰爭前的中國與世界

　　(一)中國燦爛的古代文明

　　約在五六千年以前，在黃河流域和長江流域等地區已經出現早期文明社會的要素，如城市、墓葬、農業和家畜飼養等。四千多年前，是傳說中的黃帝、炎帝、堯、舜、禹時代。公元前21世紀開始形成王朝國家，早期的王朝是夏、商、周。公元前221年，秦始皇建立了統一的多民族國家。以后經歷漢、三國、晉、南北

　　朝、隋、唐、五代、宋遼西夏金、元、明、清等朝代。兩千多年來，國家的統一和各民族間經濟文化的緊密聯系和相互交流始終是中國歷史的主流。各民族為統一的多民族國家的形成、發展，都作出了貢獻。

　　中國是世界上少有的歷史文化從未間斷、一直延續至今的國家。中華文明曾傳播、輻射、影響到東北亞、東南亞地區及世界其他國家，也曾不斷地從世界各國文明中吸取營養來豐富和發展自己。在古代中外文化交流的歷史上，出現過漢代張騫、班超通西域，唐代玄奘西行印度取經、鑒真東渡日本傳經，明代鄭和下西洋等無數動人佳話。

　　(二)中國封建社會由昌盛到衰落

　　自公元前5世紀的戰國時代到1840年鴉片戰爭，中國的封建社會前后延續了兩千多年。中國的封建社會有以下幾個特點：

　　在經濟上，封建土地所有制占主導地位。小農經濟是中國封建社會的基本生產結構，其主要特征是個體家庭為單位并與家庭手工業結合的自給自足的自然經濟，它曾有利于封建社會經濟發展和社會穩定，但又束縛了生產力的發展，對新的生產方式具有較強的排斥力；中國封建社會的地主、商人和高利貸者往往結合在一起。

　　在政治上，實行高度中央集權的封建君主專制制度。中央集權的封建君主專制制度，在一定程度上維護了多民族國家的統一，同時也在很大程度上抑制了中國封建社會的生機和活力。

　　在文化上，以儒家思想為核心。自漢武帝獨尊儒術以后，儒家思想成為中國封建社會的正統思想，以三綱五常為倫理道德規范，主張仁政，提倡經世濟民，以助君主、明教化。儒家思想還與道教、佛教，以及其他思想相融合，共同為封建統治階級服務。

　　在社會結構上，是族權和政權相結合的封建宗法等級制度。核心是宗族家長制，君權、父權、夫權占主導地位，這一社會結構曾有利于社會穩定和封建秩序的規范，但后來日益成為社會發展和進步的桎梏。

　　綜上所述，中國封建社會的主要矛盾，是地主階級和農民階級的矛盾。在這一矛盾基礎上建立的封建性質的經濟、政治、文化、社會結構，具有兩方面的特性。一方面，它鞏固和維系了中國封建社會的長期延續和穩定。每當舊王朝被因社會主要矛盾激化而引發的農民戰爭所摧毀之后，新的封建王朝便采取緩和階級矛盾的“輕徭薄賦”、“與民生息”等措施，諸如“文景之治”、“貞觀之治”、“開元之治”等“盛世”。另一方面，隨著中國封建社會由盛轉衰，地主階級同農民階級的固有矛盾日益顯現出來，造成自身不可克服的政治經濟社會的周期性危機。在這種情況下，封建王朝的任何改良措施，便再也難以挽救封建社會的社會危機。

　　(三)世界資本主義的發展與殖民擴張

　　17世紀40年代，中國處在清軍入關、清朝的統治在全國建立之時，正是劃時代的英國資產階級革命轟轟烈烈進行的時期。經過幾十年復辟與反復辟的多次斗爭，英國終于在1688年確立了君主立憲制度，正式確立了資產階級的政治統治。18世紀后半葉，英國又率先進行工業革命，隨后蒸汽機的發明和推廣，社會生產力大幅度提高，主要社會產品的產量迅猛增長，成了當時世界上最強大的資本主義國家。繼英國之后，法英也走上資本主義道路。19世紀30、40年代，英國已完成了工業革命，法、美等國主要部門也都采取機器生產，為資本主義在全世界的發展奠定了物質和技術基礎。