三年之流變：2007、2008、2009

猶如我們標題所形象標記的那樣08，09大綱是幾乎沒有區別的只是在實驗部分加入了錯誤記憶部分和構思效度和統計結論效度。為了讓考生更加明確三年大綱流變，明確近年來考察難點和重點，下面我們以07，08，09進行比較。

一、09大綱總體分布特點

09大綱依然沿襲了08年大綱的總體態勢，重點分布及分數布局幾乎未有變動，也就是說依然是普心加實驗占據半壁江山，統計測量和發展教育各司四分之一，可以說，這樣一個思路是教育部，尤其是高校心理學教指委所一直提倡的要加強學生心理學基本研究技能和運用基本心理學原理分析實際問題的能力的一個延續性體現。換句話說，普心作為統考心理的骨干，地位毋庸置疑，實心又作為研究方法類課程的核心，雖然直接分數較前者稍少，但隱性分數不可小視，可以說，統計，測量乃至發展教育無一不與實驗科學有關或具體運用實驗作為本分支積累理論建構學科框架的重要工具。

二、從09大綱來看命題走勢

由于有了08年統考的測量學數據和進一步對命題點的規范，09年的大綱布局更顯科學合理，可以預料。09年的考題也會更加科學。更加符合測量學的數量指標，具體說會是一份難度適合選拔，更具區分度能夠更準確的測量出考生研究能力基礎知識掌握水平的試題。

三、分科剖析09大綱(較之與08大綱)

（一）普通心理學

普心在整個體系和脈絡上依然滲透著考察考生基礎知識，基本概念的影子，可以說，按照我們07，08年的輔導經驗，以北師大彭教授的普心為綱，再輔之以專門的輔導資料，拿下普心，取得高分是完全有可能的。今年普心大綱的變化點總的而言，有這么幾個特點，

1，08版，09版更加關注學科基礎，基本知識的基本研究方法掌握。如在07基礎上加入個案研究，case study,在心理學界這種研究方法因傳統實驗的缺陷而又廣泛的引起國內外同行的注意。

2，更加關注當前大陸心理學的教學實際，避免出現一些有爭議的學科知識點，比如取消內隱的領域研究等，也是為了不和實心中的相關部分有篇幅上的重復。

3，更加關注普通心理學學科體系的建立和科學措辭的嚴密，比如注意一章的順序排列在感覺之前，這充分體現認知心理學界關于注意的有關認識。將感知覺的知識點進行表述上的微調，但砍掉的知識點很可能會在實驗心理學的相關部分考出。在如在能力一章不再籠統的將智力等同于能力。加入了表象的有關研究，希望考生多加注意，這是認知心理學國際上的一個研究熱點。

4，仍然與時代緊密結合，積極吸收國際先進教材體系，如將注意一章的順序性調整，將人格一章的知識點更加體系化，標準化，使其與現行的基本教材匹配，再如，人格一章擴充了大五和精神分析的有關理論，這樣更符合現行的教學體系。

5，依然像08版一樣剔除了07版的一些是大多數考生難以把握，難以類目化的知識點，并且在一些重要知識點上給了考生基本框架，以便增加考生知識發揮的自由度。在生理學的角度給了考生可操作性更強的范圍，如大腦皮層及其機能，言語中樞機制。

（二）實驗心理學

實心的大綱沒有太大的變化。但是值得我們每一個考生警覺的是這門學科是四年心理學本科教育的核心課程，甚至于研究生階段，這門課都將是心理學學生必修的課程，尤其在07、08年的考試中實心難度并不是特別大，讓很多考生掉以輕心，以為實心不會提升難度，這樣說是缺乏根據的，對于長期的心理學研究實心是任何其他學科所無法代替的，因此，普通心理學實驗心理學化，實驗心理學研究方法化，應該是我們復習備考的一個重要努力方向。

具體而言，實心大綱的變化點08，09較之于07年在實驗設計上有所微調，把原來的真實驗設計中的小知識點去掉，這樣會更符合我們備考實際，提供給我們這樣的信息，無論以哪個角度來看比如是因素性函數性等等，只要掌握具體設計即可。

在三種經典物理法中砍掉了原來的小知識點的介紹，這并非意味這我們考生可以忽略這方面的備考，相反，對這些知識點要倍加注意，這是心理學數量化的開端。

在具體實驗中，與時俱進，記憶實驗加入當前熱點前瞻記憶，在注意實驗加入認知心理學的研究熱點返回抑制的實驗。

其中值得大家注意的是09版較之與08版把認知心理學當前的熱點錯誤記憶放進來，把研究效度進一步完善，加入了統計結論效度和構思效度。

（三）發展和教育心理學

發展和教育，是三年大綱中變化較小的，作為偏向實際應用的一門分支學科，發展大綱依襲07年的縱向統籌路線，強調人的全程發展，而教育也仍舊高舉學習大旗。可以說，發展和教育在知識點繁雜這個緯度上僅次于普心和實驗，做好知識網絡化，類目化，是學好這門課程的重要方法。同時，時刻不要忘記一些經典的理論范式和研究方法。再次，總結一下07，08真題，以及名校的真題可以讓我們在一些經典知識點把握上更游刃有余。

具體來說，發展中08版僅是對成年老年心理作了微調，這也是對大家比較難以找到相匹配的參考書著想，再者提醒大家的是，從去年考生的統計數據來看，在發展中對人生全程發展關注不夠，導致在關于青少年自我的知識點上有大面積失分現象。

08版教育中加入了學習與心理發展關系，學習風格與教育這樣與實際聯系緊密的知識點，可見教育的備考依然要走我們常和大家說的，發展關注全程，教育偏注實際的路線，可以預料這也將會是09命題的熱點區域。再次教育中加入了學習的人本理論，這也提醒考生教育心理學的體系需要一個完整的認知。

09較08版沒有變化。

（四）統計和測量

備考中，最讓大家頭疼也就是這兩門課，偏向于數理的統計尤其使大多數三跨考生忘而卻步，在這里，我們告誡考生千萬不要一頭扎進公式的汪洋大海，而要著重理解掌握統計的思想，統計的理論內核，這才是致勝之道。具體來說，統計和測量是08，09大綱變化最小的，只在08版測量中加入了心理測驗的應用，提醒大家關注心理測驗運用的標準化，道德問題等。09版沒有變化。