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不變:策略制勝
縱觀07、08變的是大綱,不變的其實就是考生的能力和策略。
孫子兵法曰,上兵伐謀,運用在統考心理學中,就具體體現為兩點,
一是選擇強攻的對象;二是選擇強攻的策略。
1、強攻的對象,鑒于09統考是教育部出題第三年,大綱基本沿襲08年的情況,我們強烈建議考生朋友把80%以上的精力投放在產出很高的基礎知識基礎技能之上,比如,普心,發展教育三門知識點龐雜,內容繁復,這就要求我們把戰線長期投放在知識網絡化的任務上,把三門基礎學科做到基礎知識要掌握,基本理論會運用,基本現象會分析的層次。
再如,實驗統計測量三門研究方法類課程中實驗的反應時法,經典物理法幾乎是我們實驗課程中作為成熟的主干,所以掌握這些應該是我們考生的首要任務。
2、強攻的策略 馬克思主義教導我們具體問題具體分析,妄想用一種復習方法通吃統考的考生,注定在起跑時就輸了頭籌。
根據統考的考試特點,大綱的分布特點及心理學的學習規律,對于基礎課程如普心,發展教育,應該采用網絡化記憶,把考點在網絡中記憶,把難點疑點在學科整體建構中逐步解決。具體說,比如,發展一定把握一條明線,人的全程發展,兩條暗線,人的社會性發展和認知發展,在這三條線的交互作用下有很多人生全程發展的關鍵點比如童年期,青春期等,這在埃里克森的八階段理論中有著詳細的論述和解釋。對于這些常見理論,考生要非常熟悉,爭取做到知識提取的自動化,以節約考場時間和釋放考試時的短時記憶空間。
對工具學科,做題不是萬能的,但不作又是萬萬不能的,測量統計尤是如此,面對從來沒有接觸過的思想體系,不對統計公式加以演練,遺忘就會加速,在我們認知心理學中有種觀點認為,對材料的加工深度會很大程度上影響記憶效果,而做題恰好是一種深度加工,
凡事過猶不及,當作題太多不僅是資源浪費,而且會沖擊原有認知結構,因此,精作題,作精題才是我們的首選,比如歷年真題,名校真題,經典教材的重要例題。對于實心,要求就更高一步了,當復習完一部實驗心理學時,對科學精神,科學研究程序了然于胸,能不斷潛移默化到經后的其他學習分支上,這才是合適的定位和目標。