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第八章　學習策略

　　第一節　學習策略概述

　　1、定義：學習策略是指學習者為了提高學習的效果和效率、有目的有意識地制定的有關學習過程的復雜的方案。

　　2、特征：

　　①是學習者為了完成學習目標而積極主動地使用的

　�、谑怯行�學習所需的

　�、凼怯嘘P學習過程的

　　④是學習者制定的學習計劃，有規則和技能構成

　　3、分類：認知策略、元認知策略、資源管理策略

　　第二節　典型的學習策略

　　一、認知策略

　　(一)復述策略

　　1、定義：復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法。

　　2、常用的幾種方法：

　�、倮�用隨意識記和有意識記;

　　②排除相互干擾;

　　③整體識記和分段識記;

　　④多種感官參與;

　�、輳土曅问蕉鄻踊�;

　�、蕻嬀�。

　　(二)精細加工策略

　　1、定義：精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。

　　2、常用策略：

　�、儆洃浶g(位置記憶法、縮減和編歌決、諧音聯想法、關鍵詞法、視覺想象、語義聯想);

　�、谧龉P記;

　�、厶釂�;

　�、苌�成性學習;

　�、堇�用背景知識，聯系實際。

　　(三)組織策略

　　1、定義：使整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構。

　　2、常用策略：

　�、倭刑峋V;

　�、诶�用圖形(系統結構圖、流程圖、模式或模型圖、網絡關系圖);

　�、劾�用表格(一覽表、雙向表)。

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