一般來說，對于社會熱點類問題，在綜合分析類題型中是經常考察的。在以前的面試題中，往往會問考生對一些社會熱點的看法，借以考察考生的綜合分析能力。

　　例如：現在甲型H1N1流感肆虐，有人說留學生回國給中國帶來了甲型H1N1流感，是不道德的做法(呂傳傳)，你有何看法?

　　對于這一社會熱點現象，可以按照綜合分析的常規思路來答題，即：概括、分析和總結。

　　這個概括，可以是對這個熱點現象的描述，也可以概括自己對這一現象的態度。很顯然，有些甲流感確實是留學生回國時所帶來的，是客觀存在的，但是呂傳傳的看法，也很顯然是帶有片面性的，因此我們對他的觀點是不敢茍同的。

　　緊接著分析階段，可以包括對這一偏激的觀點表示理解，但是還是要加以有所保留的批判，并且對呂傳傳之所以有此種偏激類看法可以探討相應原因。一種原因也許是留學生近幾年負面新聞過多，留學生也不再是神話，而且留學生素質也是參差不齊，媒體對留學生歸國的輿論導向不客觀。在分析完原因之后，還可以深挖這種偏激觀點的后果，容易造成人們對留學生由開始的過度推崇，由一個極端走向另一個極端，到全盤否定和懷疑。

　　最后是總結升華階段，在對這一觀點有保留的批判過后，我們要有所反思，反思我們現今存在的一些問題，接著采取一些措施，這些措施，可以從個人、媒體、社會逐層出發，最后還可以上升到政府的高度，結合相關的政策方針，如何貫徹好“以人為本”的思想。但是一定要注意，要逐級鋪上適當的臺階，才能有效的拔高。

　　當然，“概括——分析——總結”的思路還有相應的變形版，可以結合具體問題進行具體分析，不必生搬硬套。

　　但是，對于同一社會熱點類問題，還有其他種考察方式，這也是近年來的一大轉型。

　　例如：如果有一名疑似甲流的患者從醫院里跑出來，上了一輛長途汽車，途中不停咳嗽，恰好你正在那輛車上，這時你應該怎么做?

　　解析：同樣是考察的甲流的社會熱點話題，但是卻是以應急應變類的題型進行考察的。那么在答題思路上，我們可以用上題思路的變形版。

　　首先，可以概括自己的態度——面對這種突發事件，我們首先不能恐慌要冷靜應對，而且不能報有僥幸心理，不能認為只是疑是，而掉以輕心。

　　接著，是分析的另一種變形，即面對問題所采取具體措施——最好是以一個領導者的姿態，來組織人們，先用手捂住自己的呼吸器官，然后再讓司機靠邊停車，讓患者先立即下車，同時電話通知有關醫務部門，告知具體位置，讓他們第一時間趕往停車地點，把疑似甲流患者送往醫院。并且讓司機將剩余乘客直接開往最近醫院，進行簡單的檢查，以安撫乘客的恐懼心理。

　　最后，可以進行總結的另一個變形，即處理完應急事件之后的一個善后工作——處理完事件后，讓乘客留下聯系方式和告知相關部門的聯系方式，如果近期有什么特殊情況，可以積極反饋。并且對那名疑似患者，也要進行溝通，之后詢問他的身體狀況，對他進行適當的教育。

　　其實，這一熱點還可以以其他方式考察。

　　又如：如果叫你在社區組織一個打甲流疫苗的宣傳活動，你覺得應該如何去做?

　　解析：這也是同一熱點的另一種變形，此題是以計劃組織類的題型來考察的，考察考生的計劃組織能力。對于這種題型，我們可以按照常規思路，當然，也可以按照“概括——分析——總結”的變形思路來答。

　　首先，可以概括自己的態度——甲流猛如虎也，我們應該引起高度的重視

　　也可以具體概括事件本身的重要性——甲流在全國愈演愈烈，死亡人數不斷增多，打甲流疫苗刻不容緩。

　　接著，就是如何組織這次宣傳了，其實組織的過程，也是你對這一事件的分析過程。只要你分析出了重點，我們可以本著原因及其對策的思路來組織。在宣傳過程中可以先讓人們明白，我們為什么要打疫苗，什么樣的人最需要打疫苗，這在宣傳過程中是著重強調的。接著就是宣傳方式的選擇了，因為是社區內，由于宣傳的對象較為特殊，我們可以在適當時間和地點播放相關的宣傳片，也可以將有關知識，印發成文本，發給社區居民了解。在宣傳中，除了講清重要性外，打疫苗的時間、地點、適合人群、及后果都要清楚交待，采取自愿原則，但是還要告訴他們打疫苗是對自己也是對別人負責的一種行為(此點可以作為重點)。

　　最后，進行總結：可以做一個報表，將已打疫苗的人數進行一個統計，作為宣傳活動是否到位的一個標準，另外形成文字材料向領導匯報。

　　當然，我們也可以按照宣傳前、宣傳中、宣傳后的思路，即分為：

　　宣傳前期準備：明確精神，確定宣傳對象、宣傳內容、宣傳方式(網站、海報、發通知)，并造一個經費預算。交領導審核。領導審核通過后，便可以實施方案了;組織調配人員和物資、相關的材料和器具，如需則通知當地媒體對活動進行報道;需要其他單位配合的，提前進行溝通和協調工作。

　　開展宣傳活動：對計劃進行嚴格實施，要有宣傳教育作用

　　宣傳結束：做好各項物資歸位、經費結算等工作，同時邀請職工代表等談談此次活動的收獲和感想。形成成文字材料向領導匯報。同時，對于本次活動的組織進行自我反思，及時總結經驗教訓，以利于以后更好地組織活動。

　　在答題過程中，第二種答法可以說是一種常規思路，比較有系統性。第一種答法只是對“概括——分析——總結”的一種變形，如果運用的熟練的話，同一熱點問題，任何題型都能得心應手，在普遍性上比“一個帽子三個環節”類的思路適用面更廣些。當然，這只是個人在答題過程中的個人見解，對這一思路，本人還是持慎重態度。