2.在金融危機的影響下，大學畢業生遭遇了就業寒流，但在大學生感慨找工作難時，全國職業學校畢業生們卻悄然走俏，成為了就業市場的寵兒，沈陽市120余所職業學校3萬多名畢業生，2008年總體就業率高達98%，職校的學生們說他們不僅能找到工作，還能挑個好人家。

　　職業教育的發展早在改革開放之初就展現出了活力。1980年，國家開始對全國中等教育的結構進行改革，重點就是大力發展職業技術教育，提倡各行業廣泛舉辦職業技術學校，這在很大程度上緩解了各個崗位上對人才的需求。

　　1996年，我國第一部職業教育法正式頒布和實施，為職業教育的發展提供了法律保障。當年在全國中職教育的招生數達到新時期的最高數量，高中階段，職教與普教招生數比例首次超過了一比一，但從90年代末開始，與高校的擴招形成鮮明對比的是，我國的職業教育卻迎來了一個下滑期，一直到2002年，國務院召開全國職業教育工作會議之后，職業教育才有了恢復性的增長，但總體規模依然偏小。

　　到2004年，中等職業教育招生550萬人，與此同時，技工荒開始困擾著中國經濟，成為了經濟發展的瓶頸之一。

　　正是在這樣的現實之下，2005年國務院做出了關于大力發展職業教育的決定，召開了全國職業教育工作會議，溫家寶總理提出了要大力發展有中國特色的職業教育。

　　最新統計數據表明，2008年我國高職教育和中職教育加起來招生人數已經達到了1100萬人，在校生的人數也已經超過了3000萬人。但是盡管職業教育享受到了國家的扶持，也在就業率上展示了傲人的成績，但他的發展也依然面臨著諸多的挑戰。師資力量薄弱、培養機制不科學、教學質量不高、社會認可度偏低等嚴酷的現實，在這個經濟寒冬中，以就業為導向的職業教育勢必也將面臨著艱巨的挑戰，此時此刻，如何能夠為他們營造一個更好的發展環境更顯得尤為重要。

　　3.上海市出臺了“允許高技能人才延遲退休”的政策。原因就在于，盡管目前上海高技能人才占技能勞動者的比重已升至19%，但與城市發展、產業優化升級的要求還存在較大差距。

　　一方面是“就業難”，另一方面卻是“技工荒”。市場需求與人才培養的錯位，使越來越多的有識之士深刻領會素質教育的豐富內涵。

　　近年來，北京等大城市軌道交通迅猛發展，但一線專門人才嚴重不足。北京有8所高校開設與軌道相近的專業，可由于課程設置傳統，很難被企業接受。北京市交通學校瞄準市場需求，引進海外軌道交通成功的職業人才培養課程和培訓模式，建立起與之配套的實訓基地，不僅滿足了北京軌道交通發展的需要，還為全國軌道交通發展提供了人才儲備。

　　北京市交通學校校長李怡民說，緊盯經濟發展走向，緊跟行業發展趨勢，以就業“訂單”為導向，把產業優勢轉變為專業優勢，職業教育才能增強人才培養的針對性和適應性。

　　科教興國是國家發展強大的戰略目標，“訂單式”培養則是職業學校的生存之道。教育部職業教育與成人教育司司長黃堯說，資金、技術、少數尖端人才可以引進，但生產服務一線的高素質勞動者和技能型專門人才只能靠自己培養。把我國從人力資源大國建設成為人力資源強國，必然要求我們更加重視和加快發展職業教育。

　　〖=2〗4.中科院院士楊福家講過這樣一個故事：一名美國中學生，憑成績可以進哈佛，但卻選擇了一所烹飪學院。這所學院的錄取率和哈佛一樣低，學費比哈佛貴。原因很簡單，一是這所烹飪學院產生過許多世界級的大師，二是家長很尊重孩子的意愿。“而在中國，這幾乎是不可能的。”他說。

　　生源，是一些職業院校校長無奈的話題。“重腦力勞動輕體力勞動，重理論知識輕實踐技能，重文憑學歷輕實際能力。受傳統的人才培養和使用觀念影響，許多家長希望孩子通過考高中、上大學，進機關、當白領，擁有一個‘干部身份’。”孝感工業學校校長程文輝說，社會觀念的改變，與深化改革相適應，任重道遠。

　　“社會觀念不會輕易改變，但做大做強職業教育是我們的責任。”這是專家學者的心聲。怎樣解決實訓經費短缺問題?怎樣提高教師水平?他們紛紛建言。

　　職業教育與普通教育最大的區別在于，技能培養需要實訓環境，成本更高。以天津中德職業技術學院為例，每名學生每學年學費為5500元，而培養成本就要6600元。由于原材料價格高，一些學校在實訓中不得不用木頭、肥皂代替鋼、銅等工件。

　　設立職業教育專項經費、增加公共財政投入、減免有關稅費、實施職業教育扶貧計劃……近年來國家出臺了一系列促進職業教育發展的政策。中德職業技術學院院長李大衛說，國家和地方財政支持對發展職業教育起到了重要作用，但由于基礎薄弱，支持力度還有待進一步加強。他建議，借鑒西方發達國家職業教育立法的經驗，規定企業必須承擔學生實習的社會責任，并在稅收上給予優惠。

　　沒有良好的師資，就教不出受企業歡迎的學生。天津市教委主任靳潤成說，職業教育如果只重理論、輕實踐，重知識、輕技能，辦成普通教育的“壓縮版”，那么培養出來的學生就很難適應社會需要，職業教育勢必陷入發展困境。

　　作為國家唯一的職業教育改革試驗區，天津在探索教師加技師的“雙師型”師資建設中取得良好效果，專業教師每年到企業實踐不少于兩個月，各院校還從企業引進優秀專業人才任教，40%的專業教師擁有雙職稱……

　　根據教育部的統計，目前我國中等職業學校就業率已達96%，在部分沿海發達地區，高職院校就業率超過了普通高校。可以想見，就業和教育的傳統觀念轉變之時，就是職業教育發展步入“快車道”之日。