11.一位鄉政府工作人員用了“四個待得住一個沉下去”寄語新大學生“村官”們。

　　待得住，需要調整心態，轉換角色。就大學生“村官”本身而言，克服理想與現實的落差，才能度過心理波動期。不少大學生沒有在農村生活過，他們習慣了城市的校園生活，對農村、農民和農業生產有隔膜，剛到農村，會感到現狀與媒體的宣傳、心中的憧憬反差太大，難以適應，從而產生畏難和動搖的情緒。殊不知，艱苦磨難正是人生的財富，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨”。古往今來凡成大事者，無不經過社會實踐的歷練和艱苦環境的考驗。到基層一線鍛煉，大學生“村官”稚嫩的肩膀才能變得堅強有力，才能有朝一日承擔起更大的責任。

　　待得住，就要入鄉隨俗。盡快完成從大學生到大學生村民的轉變，才不會水土不服。大學生“村官”能從眾多報考者中脫穎而出，過五關斬六將，知識能力都沒得說，可到了農村一時卻未必被承認和接受。走出城市，走向鄉村，不是一個簡單的空間轉換，而是一種身份的重新定位。要成為一個好的大學生“村官”，首先要消除和農民的隔膜。在那些成功的大學生“村官”身上，我們可以看到這個轉變的軌跡。正如一位優秀大學生“村官”說的：“多跨農民的門檻，農民把你記在心坎;多幫農民辦事，農民把你牢記。”從學生到“村官”，不能一蹴而就，要從雞毛蒜皮的小事做起，說百姓話，辦百姓事，從一點一滴做起，服務農民;從一言一行中改起，完善自己。逐漸讓百姓了解接納，直到和他們交朋友，真正融入新的生活工作中。

　　待得住，必須一步一個腳印，腳踏實地而不眼高手低。大學生“村官”懷揣理想，免不了會有豪言壯語，黨員群眾和基層干部對于選派下來的大學生“村官”寄予厚望。有的希望這些從城里來的年輕人能為群眾帶來實用技術、致富信息，有的希望他們能立竿見影為村里帶來項目、引來資金。不切實際的幻想破滅后，又會使個別人對大學生“村官”失望，甚至不信任。大學生“村官”只有正確認識自己，虛心學習，必要時還要經得起挫折，受得了冷落。要走出自我設定的下車伊始就要挑大梁的誤區，以萬丈高樓平地起的良好心態，下決心在基層的這個大熔爐里體驗農村生活，參與農村基層事務，正確面對差距和不足，一步步錘煉自身的意志和才能，才能盡快走出困境，迎頭趕上，成為基層工作的行家里手，得到群眾的尊敬和信任。

　　待得住，就要意志堅韌。有的大學生“村官”剛下來時熱情高漲，但“三分鐘熱度”一過，遇到了困難和挫折就成了泄氣的皮球，甚至從此消極起來。大學生“村官”年輕有知識，干事有激情，思維活躍、有較強的服務意識，這是優勢。但毋庸諱言，他們所學專業多數遠離農業和農村的急需，書本的理論知識也急需“換算”成服務農村建設的具體技能。而且由于剛離開學校，缺乏組織管理經驗、社會工作經驗，人際溝通能力也較弱，一時難以適應農村的復雜環境和繁瑣工作。還可能遇到方言聽不懂、不會說，交流不暢的苦惱。這些都需要大學生“村官”真正拿出勇氣和決心，通過長期的艱苦努力，付出汗水和心血，甚至苦澀的淚水，才能在這片陌生的土地上落地生根，發芽拔節，直到長成參天大樹。

　　沉下去，頭頂是藍天。“對青年學生來說，基層一線是了解國情、增長本領的最好課堂，是磨煉意志、汲取力量的火熱熔爐”，胡錦濤總書記在中國農業大學與師生代表座談時的講話為年輕“村官”們指明了努力的方向。待得住，腳踏黃土地，心系千萬家，用行動守望理想，在風雨中磨礪青春，就能在新農村建設的偉大進程中百煉成鋼，在基層的廣闊天地里找到自己的人生新坐標。

　　12.到鄉村基層任職，除了“村干部”身份帶來的初步“威信”外，我國各級政府還為他們設置了包括財政補貼在內的各種保障措施，以使他們“下得去、待得住、干得好、流得動”。

　　很多艱苦偏遠的地方政府給前來任職的大學生“村官”提供了更為優厚的條件，以便讓他們安心工作，為地方服好務。在西藏，大學生“村官”從一上任就是公務員身份，按所在鄉鎮新錄用公務員待遇確定工資標準，自治區財政按每人5000元發放一次性安置費。

　　“對于西藏這樣生活條件艱苦的高原民族地區，我們提出要對大學生‘村官’高看一眼，厚愛三分。”西藏自治區黨委組織部副部長武金輝說。為了讓大學生“村官”在農村能夠“有事干、干得好”，中組部還要求基層黨委政府主動給他們“壓擔子、交任務”，幫助他們確定合適的項目和任務，并通過適當政策傾斜和市場機制辦法，為他們提供支持。

　　長期接觸大學生“村官”的山西省陽泉市義東溝村黨支部副書記李延說，政府應該給他們更多的機會，“大學生年輕、學歷高，新事物接受能力強，對于農村的發展相當有幫助”。

　　13.浙江湖州南潯區南潯鎮堰四村的村主任助理陸國華沒有想到，按照政策動員拆遷房屋還要請村民喝點小酒、給女主人送點小禮物。“到農村工作才發現，很多工作并不是用道理能夠講得通的，要靠人情，要靠熟人關系。”這名2007年來到堰四村工作的大學生“村官”說。

　　“剛剛到村里來，一切情形，和想象中的相差甚遠：農村干部工作地點的不確定性，農村事務的繁多和復雜，村民們懷疑的眼光等。很多大學生剛出校門就進農村，心里會很沒底。當初的躊躇滿志，在現實的面前，往往會遭到打擊。”畢業于武漢理工大學法律系、在漢陽區江堤鄉已經工作了三年時間的葉同學如是說。

　　網友山村野夫在河北某鄉村當“村官”，他總結說：“大學生‘村官’能給農村帶來生機，用自己的所學、用自己的熱情，為村民謀一方富裕，有很大的意義。國家在近幾年都有針對大學生‘村官’的優惠政策，但是，真正到了農村，一切都要依照當地的政策和情況來定。大學生在村里地位特殊，名分難定;專業知識與農村工作脫節，不能安心工作;具體工作繁瑣，缺乏對長遠發展思路的思考;沒有正規的大學生‘村官’選調和工作考核制度，被調走或者辭退沒有標準，工作沒有安全感;大學生‘村官’的工作繁雜，地點不確定等等。這些困難，都是目前急需解決的。”

　　三、作答要求

　　1. 根據給定材料，用200字以內的篇幅概括材料所反映的主要內容。(20分)

　　2. 根據材料2和材料5，概括大學生村官對促進新農村建設起到了什么作用。(20分)

　　3. 根據材料6-9，談談當前大學生“村官”還存在著哪些問題。請舉例說明。(20分)

　　4. 根據給定材料，圍繞國家選派大學畢業生到農村工作的話題，就某一角度，寫一篇1000字左右的文章。(40分)