三、參考答案

　　(一)結合給定資料，對教師壓力大的原因進行概括。(10分)

　　要求：準確，全面，簡明，200字以內。

　　導致教師壓力大的原因有許多方面：第一，應試教育背景下，升學成績掛鉤教師職稱評定工資收入，教師工作負擔重、強度大，若未完成工作任務，還將面臨“問責”風險;第二，學校對教師缺少情感關懷，平日里對教師的關愛和幫助不足;第三，學生、家長對教師不夠尊重，對教師存在偏見誤解，把對教育現狀的不滿轉嫁到教師身上;第四，教師，特別是農村教師收入不高、待遇低，加上面臨高昂的物價，家庭生活壓力大。(計空格191字)

　　(二)給定資料劃線部分提到，“素質教育的路其實早就鋪在我們的腳下，只不過我們還缺少行走的勇氣。”請根據給定資料5，談談你對這句話的理解。(15分)

　　要求：分析得當，全面準確，有條理，不超過300字。

　　這句話向我們揭示了這樣一個現實：素質教育在實施過程中障礙重重，推進難。而造成這一問題的原因主要有：第一，社會資源分配不均，優質教育資源不均衡、分布不均背景下，家長唯學歷是從，讓應試教育大行其道。第二，教師隊伍的整體素質和素質教育的要求還有差距，缺乏一支高素質的教師隊伍。第三、社會發展所處歷史階段，整個社會過于急功近利，追求效率，學校更是唯教育政績是從，把升學率作為考核標準;第四，媒體對素質教育的推進關注不夠，宣傳不到位也助長了應試教育之風。素質教育是一項系統性工程，要想將素質教育落實到實處，就需要進行綜合改革，形成社會、學校、家庭共同推進素質教育的有利格局。(計空格284字)

　　(三)在推進素質教育過程中，一批一批優秀教師不斷的涌現。閱讀了資料中的模范教師先進事跡相信你一定有很多感觸，請結合資料實際，寫一份心得體會。(25分)

　　要求：事跡概括全面、準確，有條理，不超過450字。

　　李芳、張菊鳳、張麗莉三位老師用用愛崗敬業，勤懇善良、樂于奉獻踐行著素質教育的理念，她們把滿腔熱情奉獻給教育事業，鑄造了一個又一個輝煌，贏得了學生的愛戴。

　　李芳老師：她是學習型教師的典范，她刻苦專研教學方法，用心和智慧來教學，靈活的教學方法不僅受到學生熱烈歡迎，而且教研成果豐碩，在全國推廣;

　　張菊鳳老師：她是學生愛戴的班主任，她用愛心、信心、耐心關愛每一個需要幫助的問題學生和留守兒童，她的情感教育讓學生感受到家庭溫暖，被學生稱為慈母。

　　張麗莉老師：她被譽為“最美教師”、她向我們展示了道德的力量。她肩負著保護學生的使命感，在危難時刻挺身而出，奮不顧身去救學生，自己被卷入車輪下，高位截癱。

　　她們的事跡鼓舞著每一個人，帶給我們巨大的力量。因此，我們要學習這些典范的先進事跡，踐行他們的精神，爭做職業模范。(計空格415字)

　　(四)根據給定資料，指出國內外在師德教育上哪些成功經驗值得學習。(15分)

　　要求：全面準確，條理清晰，緊扣“給定資料”，不超過350字。

　　要提高師德水平，以下四方面成功經驗值得我們學習：第一，教師選聘時，嚴把師德觀，更加重視考核申請者的責任心、使命感等。第二，師德教育應從說教或是硬性的灌輸轉向注重教師職業極師德內化與行為養成，將師德建設融入到教學內容和實踐中去，在自主的道德踐行過程中提升職業道德水準。第三，結合我國各地高校實際教育狀況，制定兼顧統一性和地方性的高校教師師德規范。同時，強化師德監機制，賦予學生對導師進行監督的權利，使師德規范具有可操作性，能夠具體落實到實處。第四，完善教師考核、評價機制。要建立學生、家長、社會三位一體的師德評價體系，并將教師師德情況歸入教師本人檔案，將教師職業道德作為教師今后職務晉升、職稱評聘的標準之一，同時，對違反職業道德的行為進行嚴懲。(計空格323字)

　　(五)“教育者，非為以往，非為現在，而為將來。”請參考給定資料，自選角度，寫一篇文章。(35分)

　　要求：

　　1.中心明確，內容充實;

　　2.思路清晰，有說服力;

　　3.語言流暢，800～1000字。

　　【參考例文】

振興素質教育 教師當先

　　鄧小平同志曾經指出：“一個學校能不能為社會主義培養出德智體全面發展，有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，關鍵是教師”，“只有教師教得好，學生才能學的好”。這句話足以能夠展現出教師在素質教育實施過程中占據著重要的地位。素質教育要通過教師來實施，所以作為學校教育主體之一的教師的素質，是實現素質教育的基本保證，是推行素質教育成功的關鍵。

　　振興素質教育，要提升教師社會地位，重塑師道尊嚴。尊師重教雖然是我國自古以來的優良傳統，但在市場經濟條件下教師特別是中小學教師的地位呈現一日不如一日的趨勢。一方面，個別教師師德出現問題嚴重損害了教師隊伍的形象，讓社會不少人提到教師就嗤之以鼻。另一方面，在社會價值觀出現扭曲的情況下，教師，特別是農村教師由于收入低，無權無錢，被不少人冷眼相瞧。因此，要不斷提高教師的政治地位、社會地位和生活待遇，把廣大教師的積極性、主動性、創造性更好地發揮出來。

　　振興素質教育，需加強教師師德師風培養，實現“仰其師，信其道”。“欲樹人，先立德，要立德樹人，必先立師德。”德育是每位教師的“必修專業”。隨著社會主義市場經濟的發展，教師的思想狀況也在不斷發生變化，如有的教師暴力體罰學生，工作責任心不強，職業情感淡漠等。因此，面對亟待解決的問題，我們應借鑒和學習其他發達國家的相關成功經驗，探索和推行適合我國教育國情的高校師德建設規范。 振興素質教育，應弘揚優秀典范，激發、傳遞教育正能量。我們的教師隊伍，兢兢業業，認真履行人民教師的崇高使命，且涌現出了許許多多的教書育人楷模，他們的事跡感人肺腑，催人向上，弘揚了社會正氣，贏得了社會的尊重。為此，我們要把弘揚優秀教師典范作為一項重要工作去做，以此來激勵廣大教師熱愛教育事業，增強獻身祖國教育事業的光榮感、責任感和使命感，以實際行動為辦好人民滿意的教育，建設人力資源強國做出新的貢獻。

　　“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。” 國運興衰，系于教育。教育振興，教師當先。只有不斷提升教師地位、加強教師師德師風培養、弘揚優秀教師典范，才能完成教書育人、培養高素質人才的歷史使命，才能使教育事業朝著健康的方向發展，才能在激烈的國際競爭中搶占發展主動權和制高點，實現教育強國的目標。(計空格975字)

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