過去的未成年人工作，我們更多強調政府治理，對社會參與重視不夠。其實，社會力量可以發揮重要作用

　　《中國兒童發展綱要(2001—2010年)》頒布以來，我國在強化未成年人保護的政府責任，提高未成年人工作的法制化、科學化水平等方面取得了一定的成績，但未成年人生存、保護、發展的環境仍然有待改善。

　　未成年人走上違法犯罪道路、受侵害事件不時發生，與教育有關。從目前情況看，未成年人教育還存在一些薄弱環節：城鄉義務教育發展不夠均衡;學校法制教育重視不夠;家長在教育子女的觀念和方法上存在誤區;社會教育缺乏系統規劃，資源比較貧乏;等等。

　　當前，要健全家庭、學校、社會“三位一體”的教育體系。推進家庭教育科學化是基礎，落實素質教育是關鍵，補齊社會教育短板是保證。要重點關注未成年人法制教育、規則教育、生命教育、網絡教育等，同時加強整體謀劃，讓家庭教育、學校教育、社會教育形成合力。既要促進學校教育均衡發展，又要著力提高教育質量，完善教育質量評價方式與評價標準。

　　提升教育質量的關鍵點在教師。貧困地區的教師隊伍非常重要，有好的教師才能有好的教育質量。去年我們請了36位邊遠地區老師來北京培訓。他們從未來過北京，有的甚至沒有到過省城。一些老師參觀頤和園后說，以前他們講頤和園，就是在書本上講，連十七孔橋都沒有見過，看了以后回去可以形象化教育。

　　家庭教育在未成年人成長過程中的作用無可替代，政府、社會、學校要加強對家庭教育的指導和支持。

　　做好未成年人工作，要把制度建設擺在突出位置，不斷推進體制機制創新。首先要重視社會力量、專業力量的參與。與以前相比，現在社會力量更加多樣。過去的未成年人工作，我們更多地強調政府治理，對社會參與重視不夠。其實，社會力量可以發揮重要作用，如一些地方的青少年司法社工參與未成年人刑事案件社會調查，起到了很好效果。扶貧協會對農村無業的青少年進行培訓，培訓后參加就業，就業就能減少犯罪。

　　其次是要區分不同群體，有針對性地提供幫助和服務。留守兒童、流浪兒童、不良行為未成年人、服刑人員未成年子女等群體，困難、需求各不相同，提供救助時要更注重精細化、突出實效性。像“春苗營養廚房”項目，為中西部農村貧困地區留守兒童集中的寄宿制學校建設營養廚房，3年已建成1702所，受益學生近百萬，有效地保障了在校未成年人“舌尖上的安全”。

　　第三是要重視信息平臺建設，建立留守未成年人、閑散青少年、流浪乞討未成年人等群體的信息庫，形成信息報送機制，實現動態監測和信息共享，為未成年人健康成長提供更好的服務。

　　加強未成年人保護工作，重在形成社會治理合力，發揮好黨委領導、政府主導、社會協同、群眾主體作用。社會各界要共同營造未成年人健康成長的良好外部環境，提高廣大未成年人自我保護、維護自身合法權益的意識和能力。

　　相關推薦：

　　2014湖北公務員考試申論熱點:網絡熱詞之"正能量"

　　2014年湖北公務員考試申論備考：啟示題題型分析

　　2014湖北公務員申論范文：城管柔性執法