2010年國家公務員考試申論不僅對兩類考生采用兩類試卷開始考試，同時也出現針對兩類考生的不同新題型。 如：

　　綜合管理類試卷第2題：請結合給定資料中的具體事例，談談你對“海洋的污染將毀滅魚兒的家園，但讓人類不寒而栗的毀滅絕非僅此而已!”這句話的理解。(10分)要求：準確、簡明。不超過150字。

　　這一題干要求是對引用材料中的話進行理解，不同于傳統概括題、分析題等類型的提問方式，這種題目讓許多考生摸不著答題方向與思路。

　　同時2010年浙江公務員考試也出現了這種提問方式：1、按要求談談對以下兩句劃線句子的理解(20分)

　　(1)今天，我們還能把應對氣候變化視為一種奢侈嗎?(根據資料一、二作答)(10分)

　　(2)從當前形勢和長遠看，大面積對化石能源實施價格補貼顯然是不適宜的。 (根據資料三作答) (10分)要求：(1)準確、全面、簡潔。每一小題字數分別不超過150字。(2)兩道小題都答在答題卡第一題頁面位置并寫明小題號，兩小題之間空兩行。

　　這種新的提問方式，其實并沒有脫離常見的概括題與分析題的窠臼，也沒有放棄考查考生歸納概括與分析能力，對句子理解的過程實際是分析能力的考查，而進行答題時需要根據材料概括好信息點，因此對句子理解是分析題與概括題綜合考查的舊題型，即是用“舊瓶子裝新酒”。

　　要解答出這類題，首先要看題干內容，分析提干中的這句話是什么意思，是在說問題還是在強調做法帶來的后果?其次把這句話放回到材料中，找出這句話的出處及其相關的信息點;最后根據題干概括出要點。例：

　　2010年國家公務員考試綜合管理類第一題第二小題：請結合給定資料中的具體事例，談談你對“海洋的污染將毀滅魚兒的家園，但讓人類不寒而栗的毀滅絕非僅此而已!”這句話的理解。(10分)要求：準確、簡明。不超過150字。

　　通過分析句子可知這句話主要在說明海洋污染帶來的危害，不僅毀滅魚兒家園還會毀滅人類;這句話出現在給定材料一中，其中還有這樣的表述：

　　權威部門指出，如果不采取果斷措施，渤海將在十幾年后變成“死海”。那時，即使不向渤海輸入一滴污水，單靠其與外界水體交換恢復清潔，至少也要200年。實際上，從世界范圍看，海洋及其資源的破壞，波及面積相當大，其原因不單是污染，還包括過度捕撈、填海造地、盲目攫取海底能源等等。海洋的污染將毀滅魚兒的家園，但讓人類不寒而栗的毀滅絕非僅此而已!

　　從給定材料中可以找出“海洋及其資源的破壞、原因不單是污染，還包括過度捕撈、填海造地、盲目攫取海底能源”，這些信息點表明這句話重點強調污染帶來的更多危害，根據找到的信息點答案為：“海洋的污染不僅僅會毀滅魚兒的家園、破壞海洋生態的平衡，進而破壞自然生態，特別是會影響到人類生產的發展，對人民的生活造成消極影響，這將是其更加嚴重的危害。這種危害更進一步會導致經濟和社會發展的嚴重問題，造成整個人類社會的嚴重發展障礙，甚至是毀滅人類自身。”

　　所以這句話理解是要概括出污染帶來的負面影響，是分析后概括影響的題型。

　　對于2010年浙江公務員考試題的分析也應如此進行，但是明顯的是題干中的兩句話都是關于問題的表達，所以是要考生概括問題的原因的。從材料中找出相關原因，按照概括原因的解答方法有條理歸納出信息點即可。

　　這種對句子理解的新題型關鍵要把握住題干問題的內容表述是什么，只有分析準確了，從材料中才能找出有效信息點，具體解答中還是需要概括的方法。