第四節主題拆分法

　　“主題拆分法”主要是要求考生先找出一個可以“拆分”的“主題詞”，然后“拆分”后的詞匯與原來的“主題詞”一道組成一個切合題意的題目。這個方法是好用的一個方法，但由于其具有一定的局限性，即必須是可以“拆分”的“主題詞”才可以使用這一方法，因此考生必須要選擇好適當的“主題詞”就是該方法的關鍵所在了。

　　這里首先我們介紹一種常見的套用模式：“AB”不能“A”而不“B”

　　備注：“AB”指的是選擇出來的“主題詞”， “A”和“B”分別指代被拆分出來的兩個詞。

　　【范例一】我們先選擇05年國考的申論話題：農民增收困難問題

　　推敲思路：對于“農民增收困難問題”這句主題句，其中能夠拆分的只有“增收”二字，于是我們可以擬這樣一個題目：

　　增收不能“增”而不“收”

　　題目含義：農民增收問題的解決，不能只是糧食“增產”卻沒有“實際收入”的增加。

　　【范例二】我們再選擇07年國考的申論話題：農村土地征用問題

　　推敲思路：對于“農村土地征用問題”這句主題句，其中能夠拆分的只有“征用”二字，于是我們可以擬這樣一個題目：

　　征用不能“征”而不“用”

　　題目含義：農村土地不能被“征收”之后卻沒有得到良好的“利用”，寓意07年國考申論材料中的“存量土地”問題。

　　【范例三】我們繼續選擇08年國考的申論話題：能源開發問題

　　推敲思路：對于“能源開發問題”這句主題句，其中能夠拆分的只有“開發”二字，于是我們可以擬這樣一個題目：

　　開發不能“開”而不“發”

　　題目含義：能源開發過程中，我們不能只注重“開拓”當地能源資源，而忽視了要使當地經濟的獲得真正意義上的“發展”。

　　說到這里，或許敏銳的考生又會發現，怎么又少了06年國考真題的套用呢?在實際的研發過程中，戴斌老師一開始也希望繼續使用“主題拆分法”嘗試破解06年的申論話題，而06年國考的申論話題是“突發公共事件應急機制的構建”。在這個主題句當中，似乎沒有哪個詞可以做拆分，比如“突發”不能“突”而不“發”，似乎有些不倫不類。

　　后來經過一番研發，終于在另外一個角度，找到我們的答案，考生請看下面的范例分析：

　　【范例四】我們選擇06年國考的申論話題：突發公共事件應急機制的構建

　　推敲思路：對于“突發公共事件應急機制的構建”這句主題句，其中能夠拆分的只有“事件”二字，于是我們可以擬這樣一個題目：

　　事件不能事(視)而不件(見)

　　題目含義：突發公共事件的解決需要管理者給予足夠的重視，不能在事件發生采取“視而不見”的態度，應該建立相應的責任監督機制，使得有關部門的管理者能迅速對突發事件做出反應。

　　備注：實際上，上述這個題目的草擬，使用的是諧音法的方式，這個擬題方法，我們在本章的第十節還將專門論述如如何使用“諧音法”來擬題目。

　　第五節置換法

　　“置換法”與“主題拆分法”不同，主要是要求考生找到一個“主題詞”，然后把“主題詞”的“一部分”做一個置換，換成另外一個詞。然后把“置換出來的詞”與原來的主題詞“串聯”成一個有邏輯關系的題目。

　　【范例一】我們先確定一個主題詞——“消費升級”，然后看下面的分析圖：

　　消費 升級

　　↓(置換) ↓(保持不變)

　　“消法” 升級

　　組合成一個新的題目：

　　“消費升級”呼喚“消法升級”

　　——消費者權益需要新的法規來保駕護航

　　題目含義：改革開發以后，我國經濟保持快速發展，人民群眾的生活水平不斷提升，消費的也在不斷升級，中宜戴斌認為原有的“消費者權益保護法”不可避免地也需要隨之升級，以適應消費者權益保障需求的變化。

　　【范例二】我們確定另一個主題詞——“中國制造”，然后看下面的分析圖：

　　中國制造

　　↓(保持不變) ↓(置換)

　　中國創造

　　組合成一個新的題目：

　　讓“中國制造”成為“中國創造”

　　——談民族品牌的構建問題

　　題目含義：一直以來，我國都被譽為世界最大的制造業中心，“made in china”可以說遍布世界各地，但由于近年來國際貿易壁壘不斷涌現，中宜教育戴斌老師認為我國的生產業和制造業都面臨重要的轉型——必須構建自己民族品牌，提高商品的附加值。所以，許多國內的有識之士都呼吁應該將 “”逐步過渡到“中國創造”。