《申論》思維有邊界么?答案是肯定的。在《申論》考試中，有很多考生并不好把握申論寫作的這個“度”，要么寫的過細過于微觀——支離破碎;要么寫的過粗過于宏觀——空洞乏味，形成了申論大作文寫作的兩種極端的情況。申論思維邊界是否拿捏得當，體現在寫作上就是立意是否妥當。教條的立意會導致教條的結構，在寫作中出現“不知所寫、不知所云”的情況也就在所難免了。只要把握好申論寫作的立意，強化這一方面的訓練將有助于規避思維邊界過于瑣碎和過于空泛的弊病。下面以2011年省級以上(含副省級)綜合管理類職位的申論大作文寫作為例進行分析。

　　【舉例】

　　作答要求：“請參考給定資料，以弘揚黃河精神為主題，自選角度，自擬題目，寫一篇文章�！币�求：(1)中心論點明確，有思想高度;(2)內容充實，有說服力;(3)語言流暢，1000字左右。(聲明：該題干根據考生考場回憶反饋的題干整理)

　　就此題而言，其作答要求對作文的寫作安排更加開放，因此，寫作立意角度比較多。

　　立意1：對于熟悉黃河精神的考生來說，可以從界定黃河精神的角度切入，將“團結、務實、開拓、拼搏、奉獻”的黃河精神與材料中治理黃河的歷史進程有機結合起來，以黃河精神萬古傳、黃河治理兩個維度圍繞傳統文化發展、人與自然和諧發展作為“一明一暗”兩條線寫作成文。

　　立意2：對于并不了解黃河精神的考生而言，則可以立足動態的視野，從豐富黃河精神入手，將黃河治理實踐的永無止境與豐富發展黃河精神也永無盡頭相結合，立足當下、展望未來，統籌當前與長遠利益，條分縷析層層展開，升華主題。立意3：對于寫作功底較好的同學，可以采取創新的寫法。在材料中，提到了黃河自身的規律：三善——即善淤、善決、善徙，因此，可以以“老‘三善’變新‘三善’”來立意，從過去的“善淤善決善徙”，轉到當今黃河治理的“善于治淤、善于之治決、善于治徙”，以發展黃河精神治理黃河，以母親河的綜合治理彰顯時代特色來成文。

　　上述三個立意只是本文立意選題的具體，事實上，材料的豐富性可切入的點還有多。反觀上述立意，有的考生可能認為，這似乎與時下流行的模版化寫作中大相徑庭，相比之下，上述立意給人眼前一亮的感覺。

　　像過去曾流行的寫作模板(如：“第一步：現狀贅述;第二步：問題羅列;第三步：原因層疊;第四步：對策模版化;第五步：像“‘啊!讓我們……而努力吧!’”的勸告式結尾”)早已成為典型的低分作文寫作套路。公務員申論文章，思維邊界靈活化、選題立意多元化，也成為當下申論寫作的變化趨勢。

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