2013年青海政法系統(tǒng)公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》于今天上午結(jié)束。本次行測(cè)考試題型穩(wěn)定，題目難度相對(duì)于政法干警考試有所增加，題目設(shè)置背景更貼近生活。中公教育專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)第一時(shí)間從行測(cè)真題入手，深度分析各部分題型變化與特點(diǎn)，為廣大考生解讀本次考試。
一、言語(yǔ)理解與表達(dá)題型穩(wěn)定，各有側(cè)重
2013年青海省政法系統(tǒng)公務(wù)員行測(cè)考試言語(yǔ)理解與表達(dá)部分考查邏輯填空、片段閱讀、語(yǔ)句表達(dá)三個(gè)部分。邏輯填空題量所占比例最大，片段閱讀主打主觀題，語(yǔ)句表達(dá)主要考查語(yǔ)句排序。主要特點(diǎn)如下：
(一)邏輯填空主推實(shí)詞
邏輯填空成語(yǔ)考查量相對(duì)減少，突出了對(duì)實(shí)詞的考查。
【考題】玩是孩子的天性，這一點(diǎn)很多做父母的都知道。但是怎么玩，玩什么，很多人未必有________的認(rèn)識(shí)，孩子本來(lái)可以從玩中開(kāi)發(fā)智慧和能力，但卻被白白地________。應(yīng)該明白，孩子不能為玩而玩，而是要玩出名堂來(lái)。
依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.明確 消耗 B.清楚 浪費(fèi)
C.科學(xué) 虛度 D.合理 耽誤
【中公答案】B。解析：先看第二空，“消耗”多指因使用或受損而逐漸減少，與“智慧和能力”搭配不當(dāng);“虛度”一般與“光陰”搭配，用在這里不合適，故排除A、C兩項(xiàng)。再看第一空，文段最后說(shuō)“應(yīng)該明白”，所以第一個(gè)空所填詞語(yǔ)應(yīng)該表示明確清楚的意思，排除D，本題答案為B。
(二)片段閱讀主觀題“獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷”
片段閱讀，以主觀題為主，細(xì)節(jié)題為輔。
【考題】栗和稷實(shí)際上就是人們常見(jiàn)的小米，當(dāng)它在民間作為人們餐桌上的主食時(shí)，名字是粟;當(dāng)它被呈入宮廷，作為社稷壇上祭天的成果時(shí)，名字為稷。同一種作物擁有兩種不同的名字，在這作物的分工背后，隱藏的卻是人的分工。在歷史長(zhǎng)河的某一瞬間，小米們走上了兩條路，一種是名為粟的糧食，一種是名為稷的祭品。人們也走上了兩條路，一群是種田人，一群是讀書(shū)人。前者只在民間從事勞作，后者只負(fù)責(zé)朝堂上的記錄，不知道這神圣的名字與餐桌上的小米是同一種材質(zhì)。當(dāng)閱讀文字的眼睛不再關(guān)注田野，當(dāng)握筆的手不再觸碰種子與農(nóng)具，隔閡的出現(xiàn)便順理成章。
這段文字意在說(shuō)明：
栗和稷在名字上的紛爭(zhēng)由來(lái)已久
B.社會(huì)階層的隔閡是栗和稷分歧的根源
C.用于祭天的稷被人為地神圣化了
D.栗和稷的分工實(shí)際上是一種偶然的結(jié)果
【中公答案】B。解析：這段文字主要圍繞小米的兩種不同的名字走上不同的道路和人們的兩條路展開(kāi)。文段未談及小米兩種名字的紛爭(zhēng)，因此排除A項(xiàng)。文段是主要在說(shuō)兩種名字和人之間的隔閡，C項(xiàng)無(wú)中生有。D項(xiàng)中“偶然的結(jié)果”文段中未提及。因此本題答案為B項(xiàng)。
二、判斷推理“秉承大傳統(tǒng)、突顯小創(chuàng)新”
2013年青海政法系統(tǒng)公務(wù)員考試判斷推理主要考查圖形推理、定義判斷、類(lèi)比推理和邏輯推理，各題型特點(diǎn)如下：
(一)圖形推理出現(xiàn)“新題型”
圖形推理考查題型出現(xiàn)國(guó)考特色題目分組分類(lèi)型2題，這體現(xiàn)出考試越來(lái)越趨近于國(guó)考命題特點(diǎn)。本次圖形推理考查考點(diǎn)依然以數(shù)量關(guān)系為主，位置關(guān)系和折紙盒問(wèn)題也有所設(shè)計(jì)。
【考題】
【中公答案】D。名師解析：每列圖形位置分布相同。
(二)邏輯推理“青睞”可能性推理
邏輯推理部分依舊重視可能性推理的考查，在給出一道假言推理題的情況下將剩下的題數(shù)全部提供給可能性題。可能性推理以削弱型、加強(qiáng)型、結(jié)論型為重點(diǎn)考查內(nèi)容，其中加型為重中之重，成為今年邏輯推理題的“寵兒”。
三、數(shù)量關(guān)系題型多元，考點(diǎn)集中
2013年青海政法系統(tǒng)公務(wù)員考試數(shù)量關(guān)系考查10道數(shù)學(xué)運(yùn)算，考點(diǎn)廣而深，突出考查排列組合，難度較大。
(一)題型多元，知識(shí)點(diǎn)全面
本次考試數(shù)學(xué)運(yùn)算知識(shí)點(diǎn)較廣，重點(diǎn)考查了排列組合問(wèn)題、概率問(wèn)題、行程問(wèn)題、和定最值問(wèn)題、抽屜問(wèn)題、年齡問(wèn)題以及推理問(wèn)題。不定方程、分類(lèi)分步、極值思想運(yùn)用巧妙。
(二)重點(diǎn)突出，難度加大
10道題目中考查3道排列組合，重點(diǎn)考查題型的基礎(chǔ)知識(shí)、解題的實(shí)戰(zhàn)技巧、簡(jiǎn)單的分析推理能力，難度較大。突出分類(lèi)分步思想和極值思想的應(yīng)用。
【考題】某科室共有8人，現(xiàn)在需要抽出兩個(gè)2人的小組到不同的下級(jí)單位檢查工作，問(wèn)共有多少種不同的安排方案?
A.210 B.260 C.420 D.840
【中公答案】C。解析：對(duì)于其中一個(gè)需要檢查的單位，從8人中任意抽出2人，有 種方案;另一個(gè)單位則只能從剩下的6人中抽出2人，有 種方案，根據(jù)乘法原理，共有 =420種方案。
四、資料分析計(jì)算難度不大，考試更貼近實(shí)際生活
資料分析整體計(jì)算難度不大，選項(xiàng)間隔大，同時(shí)復(fù)雜的計(jì)算少，考查知識(shí)點(diǎn)分布均勻，更趨近于國(guó)考的命題標(biāo)準(zhǔn)。材料的選取增強(qiáng)了實(shí)用性，更加貼近生活，考試整體更加專(zhuān)業(yè)。
(一)增強(qiáng)實(shí)用性，更貼近生活
資料分析材料延續(xù)多樣化，包括文化生活、交通運(yùn)輸、醫(yī)療報(bào)銷(xiāo)等，問(wèn)題更加貼近生活，增強(qiáng)實(shí)用性。
【材料】
【考題】某職工2008年就醫(yī)4次，平均每次產(chǎn)生費(fèi)用2400元，每次均享受與當(dāng)年全國(guó)城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)平均實(shí)際報(bào)銷(xiāo)比例相當(dāng)?shù)幕踞t(yī)療保險(xiǎn)待遇，則他當(dāng)年自己實(shí)際支付的醫(yī)療費(fèi)用約為多少錢(qián)?
A.3406元 B.3814元
C.5193元 D.5785元
【中公答案】B。解析：2400×4×(1-60.27%)≈9600×0.4=3840，選擇最接近的B。
(二)計(jì)算量減少，思維難度增加
計(jì)算量減少，思維難度增加，更加注重對(duì)題干的分析以及對(duì)材料中數(shù)據(jù)關(guān)系的理解。
【考題】下列哪項(xiàng)與受訪者中不讀書(shū)人數(shù)比例最接近?
A.61歲及以上受訪者中每天讀書(shū)1小時(shí)以下者的比例
B.41-60歲受訪者中每年讀書(shū)1-6本者的比例
C.12-20歲受訪者中每天讀書(shū)1-2小時(shí)的比例
D.21-40歲受訪者中每年讀書(shū)7-12本者的比例
【中公答案】A。解析：材料中貌似沒(méi)有提到“不讀書(shū)人”這個(gè)概念，但是仔細(xì)分析，材料中讀0本書(shū)即為不讀書(shū)人的統(tǒng)計(jì)，比例為1-42.8%-10.8%-10.5%=35.9%，與61歲及以上受訪者中每天讀書(shū)1小時(shí)以下者的比例35.4%是最為接近的。
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