第二章 教育與社會的發展

　　本章重點：教育相對于政治與經濟的獨立性

　　教育對生產力的促進作用

　　信息技術與教育(簡答)

　　教育與政治經濟制度

　　教育的領導權

　　受教育的權利(都與人有關)

　　教育目的

　　教育相對獨立于政治經濟制度：教育有自身的規律

　　教育對政治經濟制度的影響(人才，輿論力量，促進民主)

　　教育與生產力

　　規模和速度，結構的變化，內容和手段 (與人無關)

　　教育相對獨立于生產力的發展水平：

　　教育對生產力的促進作用：

　　教育再生產勞動力：

　　教育再生產知識：

　　人力資本理論：(土地，勞動，資本)舒爾茨，提出教育對經濟的貢獻

　　教育與科學技術

　　科學技術對教育的影響：動力作用(教育者的觀念，數量和質量，教育的內容，方法和手段)

　　教育對科學技術的作用：(科技知識再生產，科學的體制化，科學研究的功能，推進科學技術研究的功能)

　　信息技術與教育：(重點)

　　改變著人們關于知識的觀念

　　改變著人們關于學習和教育的觀念

　　為實現教育的第三次飛躍提供了平臺

　　教育與文化

　　教育與文化是相互依存，相互制約的關系

　　學校文化：定義

　　核心：思想觀念和行為方式，最具決定作用的思想觀念特別是價值觀念

　　學校文化的特性：組織文化，整合性較強的方化，傳遞文化傳統的已任，校園文化--------學校文化的縮影

　　校園文化：定義，分類，

　　核心：學校的精神或觀念文化，包括：認知成分，情感成分，價值成分，理想成分

　　學生文化：成因(個人的身心特征，同伴群體的影響，師生的相互作用，家庭經濟地位，社區的影響)

　　特征(過渡性，正式性，多樣性，互補性)