第五章 學生與教師

　　本章重點：

　　兒童權利公約等法律法規

　　教師的職業特點

　　教師的專業素養(簡答，論述)

　　第一節：學生

　　學生是人生階段發展最迅速時期的人：有可能性和可塑性

　　(轉換的現實性條件是個體與環境相互作用)

　　學生是學習的主體，具有能動性的教育對象

　　學生的社會地位：兒童權利公約，未成年人保護法。

　　第二節：教師

　　教師的概念：

　　教師職業角色特點：(多樣化)

　　傳道者;授業，解惑者;示范者;管理者;朋友;研究者

　　教師的職業專業化的條件(專業素養)(重點)

　　一.教師的學科專業素養：

　　(1)精通所教學科的基礎性知識和技能(基礎)

　　(2)了解與該學科相關的知識(橫向)

　　(3)了解學科的發展脈絡(縱向)

　　(4)了解該學科領域的思維方式和方法論(深度)

　　二.教師的教育專業素養

　　(1)具有選進的教育理念

　　(2)具有良好的教育能力

　　(3)具有一定的研究能力

　　第三節：教師與學生

　　教學內容--------授受關系

　　人格上-----------平等關系(重點)(師道尊嚴)

　　社會道德---------相互促進