2、 據(jù)社會(huì)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要

　　(二) 人的依據(jù)

　　1、 人的身心發(fā)展特點(diǎn)

　　教育目的要符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，要具有針對(duì)性

　　各級(jí)各類(lèi)教育目的要形成循序漸進(jìn)、相互銜接的有機(jī)序列

　　2、 人的需要

　　學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教育目的要考慮學(xué)習(xí)者在不同環(huán)境、時(shí)代下的心理需求和動(dòng)機(jī)。

　　(三)確定教育目的的主觀依據(jù)

　　1、教育活動(dòng)中人的的價(jià)值選擇：學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展身心、鍛煉身體……

　　2、思想家和制定教育目的的人的人性假設(shè)

　　3、思想家和制定教育目的的人的理想人格：

　　孔子：培養(yǎng)“修己以安百姓的‘君子儒’”——提倡自覺(jué)修養(yǎng)德行

　　盧梭：培養(yǎng)“紳士”——啟發(fā)理性