(二)培養各種基本能力(能力目標)

　　1、 學習能力

　　(1)幫助小學生適應學習活動

　　(2)幫助小學生掌握各種學習技能

　　(3)注重啟發和引導

　　使學生學會學習，即教師在教學過程中，不只是教給學生一些知識和技能，更重要的是要使學生成為學習的主人，學會自己學習，而且自己會看、會聽、會說、會想、會用，掌握獨立學習的本領。學會學習，是現代社會發展的需要，是培養有開拓精神的創造型人才的需要，也是學生終身發展的需要。

　　2、規則意識和遵守規則的能力(約束性)

　　3、人際交往能力

　　良好的交往能力是建立良好人際關系的基礎和前提，它有利于人心理的健康發展，有利于人的自我意識的發展與完善，有利于人克服困難、促進事業的成功，并實現人生價值。

　　據美國卡內基工業大學對1萬人的個案進行分析研究發現：15%的成功者是由于技術熟練、聰明和工作能力強，85%的成功者則主要是由于具有良好的交往能力。隨著社會的發展，人際交往的功能越發顯得重要，重視對孩子交往能力的培養，能使孩子更好地適應社會的發展。

　　4、思維能力

　　5、實踐能力

　　6、創造能力

　　(三)養成和發展情感、態度、價值觀

　　培養學生的社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎，是教育又一項重要任務。在世界科學技術迅猛發展和我國社會主義現代化建設掀起高潮的今天，我國學校的教學往往容易出現重知識、技能傳授和智力、創造才能發展而忽視品德、審美情趣和世界觀的培養的不良貨幣。在這種情況下，領導、組織和進行教學更要注意全面完成教學的任務。