一、說教材

　　1、課文特點：

　　《童趣》是人教版義務教育課程標準實驗教科書語文七年級上冊第一單元第五課。這是一篇充滿奇思妙想、極富情趣的散文，作者生動地描述了觀蚊如鶴，神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，表達作者童年生活的無限樂趣。

　　2、本課的地位與作用：

　　本文是七年級新生接觸的第一篇文言文。文章充滿童真童趣，是一篇很能讓學生感受到親切，引起學生的同感，誘發學生好奇心和想象力的散文。本課如果教學成功，將會極大地激發學生學習文言文的興趣。因此抓住文眼“趣”字設計成“趣讀課”，分為四大板塊：譯讀激趣——析讀品趣——理讀積趣——想象創趣，以一個“趣”字為線條統領全文。

　　(這樣設計的好處是：有朗讀訓練、積累詞語等基礎知識方面的落實，也有結合學生體驗和經歷的創造性思維能力的訓練，正是語文“工具性”和“人文性”的體現，有利于學生語文素養的形成和發展。)

　　二、說教學目標

　　根據本單元的安排，結合新課標“提高朗讀能力，做到讀音準確、停頓恰當初步讀出語氣”的要求，本課安排以下目標。

　　1、掌握文言文的誦讀方法，并在熟讀的基礎上能用自己的話簡單復述。

　　2、學會仔細觀察事物，發揮聯想和想象。

　　3、體驗生活，愛惜生靈，感悟物外之趣。

　　教學重難點：

　　重點：理解文言字詞，掌握誦讀方法。

　　難點：感悟物外之趣。

　　課時安排：2課時

　　三、說教學方法

　　1、以讀為本。引導學生在反復默讀、朗讀的基礎上疏通文意。并在學生充分理解課文的基礎上，有感情地朗讀文言文，初步培養語感。在朗讀方法上，我主要從語音、語氣、節奏、感情等方面給學習以點撥和指導。

　　2、組織并引導學生創造性復述，教師適當點撥，引導，體驗物外之趣。

　　四、說學法

　　文言文與現代漢語一脈相承，兩者同源異流，所以不難學，要樹立信心。學好文言文的關鍵在于培養語感。培養語感的方法有“三要”：

　　(1)要熟讀背誦課文，熟悉文言文訴表達方式和語言習慣;

　　(2)要自己用心領悟，把“言”和“意”融為一體，

　　(3)要主動積累詞匯。

　　掌握文言文的表達工具，這三條密切相關，缺一不可。