中學教師資格考試-教育學-我國的教育目的

　　新中國成立以來，教育目的始終是我國教育理論和實踐中的一個令人關注的并 有些敏感的問題。圍繞培養具有什么社會屬性和質量規格的受教育者，我國教育理 論和實踐經歷了太多的風雨，經受了太多的磨難，有太多的問題值得思考。

　　一、我國教育目的的內容和精神

　　(一)新中國成立以來教育目的的各種表述

　　毛澤東1957年在《關于正確處理人民內部矛盾的問題》中提出：“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺 悟的有文化的勞動者。”這一教育目的在當時對我國教育事業的發展和人才培養起了 非常大的指導作用，對以后的教育目的的演變產生了很大影響。

　　1978年，我國的教育目的在人大會議上通過的憲法中被表述為：“我國的教育 方針是教育必須為無產階級政治服務，教育必須同生產勞動相結合，使受教育者在 德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者�！�

　　1981年《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》對教育目的有新的表述： “堅持德智體全面發展、又紅又專、知識分子和工人農民相結合、腦力勞動和體力勞 動相結合的教育方針�！�

　　1982年，第五屆全國人民代表大會第五次會議通過了《中華人民共和國憲法》， 《憲法》中規定：“國家培養青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面 發展。”

　　1985年，《中共中央關于教育體制改革的決定》提出：教育要為我國的經濟和 社會發展培養各級各類合格人才，“所有這些人才，都應該有理想、有道德、有文 化、有紀律，熱愛社會主義祖國和社會主義事業，具有為國家富•強和人民富裕而艱 苦奮斗的奉獻精神，都應該不斷追求新知，具有實事求是、獨立思考、.勇于創造的 科學精神”。

　　1986年，《中華人民共和國義務教育法》規定：“義務教育必須貫徹國家的教育 方針，努力提高教育質量，使兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為 提高全民族素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義的建設人才奠 定基礎。”這里首次把提高全民族素質納入教育目的。

　　1990年《中共中央關于制定國民經濟和社會發展十年規劃和“八五”計劃的建 議》把教育方針和教育目的明確表述為：“教育必須為社會主義現代化建設服務，必 須與生產勞動相結合，培養德、智、體全面發展的建設者和接班人。”

　　1993年《中國教育改革和發展綱要》提出：“教育改革和發展的根本目的是提 高民族素質，多出人才，出好人才，各級各類學校要認真貫徹‘教育為社會主義現 代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體全面發展的建設者和接班 人’的方針，努力使教育質量在90年代上一個新臺階。”

　　1995年《中華人民共和國教育法》規定：“教育必須為社會主義現代化建設服 務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體全面發展的社會主義事業的建設者和 接班人�！�

　　1999年6月的《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決 定》把教育目的表述為：“以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就有理 想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體等方面全面發展的社會主義建設者和 接班人�！�

　　2001年6月的《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》明確提出：“要高舉鄧 小平理論偉大旗幟，以鄧小平同志‘教育要面向現代化，面向世界，面向未來，和 江澤民同志‘三個代表，的重要思想為指導，堅持教育必須為社會主義現代化建設 服務，為人民服務，必須與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的 社會主義事業建設者和接班人�！�

　　2006年6月第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十二次會議修訂的《中華 人民共和國義務教育法》規定：“義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教 育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為培 養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎�！�