三、教學設想：

　　基于以上的教學策略，我的教學設想是這樣的：

　　第一環節：提出問題，利用課件1創設問題情境。

　　學生活動：(1)觀看課件1，欣賞奇花異草圖片---(奇花異草由種子萌發而來)(2)明確主題，明確學習主題：探究種子萌發的環境條件。

　　利用課件能激發學生學習的興趣開啟學生思維，集中學生注意力，并能創設問題情境。

　　第二環節：作出假設

　　提問課前布置的問題：如果給你一些種子你希望把它們播種到什么樣的環境中呢?學生通過課前請教長輩、查找資料等已經有了初步的了解，教師引導點撥，作出假設：種子的萌發可能需要適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣(有的同學還提出陽光、土壤、肥料等)。

　　明確本課探究重點：種子的萌發需要水、空氣、溫度。

　　第三環節：制定計劃

　　討論提綱，制定計劃：參照提綱(演示課件2)和課本的方案，以實驗小組為單位制定實驗計劃。

　　(一、)設計種子的萌發需要水、空氣、溫度的探究方案。

　　(1)個人設計方案。

　　引導學生復習設計對照實驗的要點，分析課本的方案，復習設計對照實驗的要點：控制變量和設置對照實驗時，實驗條件中除了要研究的問題外，其他的應該保持一致。

　　① 出示討論提綱：提綱主要依據課本92頁討論題設計。

　　②演示課件3，課件展示教師提供的材料用具圖：

　　種子：大豆、菜豆、綠豆、小麥、水稻、芥菜子

　　器皿：罐頭瓶、培養皿、酒瓶、盤子、塑料桶

　　材料：、泥土、餐巾紙、粘土、棉花、濾紙。

　　全班分成3個大組，分別針對種子的萌發需要水、種子的萌發需要空氣、種子的萌發需要適宜的溫度這三個假設開展探究，每名同學作為大組成員之一，針對本組研討主題，參照討論提綱，自主設計實驗方案。

　　③鼓勵學生不要局限于課本、教師提供的材料用具，也可以利用自己的材料用具進行實驗并用簡圖畫出實驗裝置。

　　(2)小組討論方案。每個大組內部分成若干小組(以4人為1小組)，各成員在自己設計的基礎上進行小組討論，修訂計劃，推出最佳方案，準備小組間交流，討論結果。(3)小組交流。小組之間進行交流，教師參與小組討論，鼓勵學生大膽創新，設計出簡便易行的方案。組織學生間的交流與自評，參與互評。學生修訂、完善計劃。(4)小組再次討論方案。(5)再次小組交流，小組之間交流，進一步修訂、完善計劃。

　　在以上工作完成很好情況下，進行如下設計：

　　(二、)設計種子的萌發需要其他條件的探究方案。

　　演示課件4，課件展示教師提供的材料圖：

　　材料：泥土、餐巾紙、粘土、棉花、濾紙、清水，牛奶、洗滌劑、醋等。

　　提示學生：你還想知道哪些條件對種子萌發有影響嗎?

　　鼓勵學生針對自己感興趣的條件(種子萌發是否需要光照?糖、洗滌劑、牛奶對種子萌發有什么影響?等)設計對照實驗。

　　對有創意的給與肯定，不科學的幫助分析原因，鼓勵改進或重新設計。

　　(4)總結全課，提出課后探究要點。評論中讓學生明白：

　　①控制變量和設置對照實驗時，實驗條件中除了要研究的問題外，其他的應該保持一致。

　　②實驗材料的選擇要避免偶然性和減少誤差，實驗要有共性。

　　針對本堂課的難點是對照實驗的設計訓練，通過出示討論提綱、課件展示教師提供的材料用具圖等指導學生設計，突破難點，組織和引導同學設計方案;在協作性小組活動過程中，鼓勵學生積極參與小組工作，鼓勵小組成員之間互相幫助，給予各個小組報告他們的工作及其成果平等的機會，所以多次組織小組內、小組之間的交流，在此基礎上進一步修訂、完善計劃。