一年級安全活動課“當火災來了……”說課稿

　　各位領導，各位老師，大家好!今天我說課的內容是安全教育活動課《當火災來了……》

　　一、說活動來源

　　安全，在生活中無時不有，無處不在。《中小學生公共安全教育指導綱要》中明確指出 “學校必須把保護學生的生命和促進學生的健康放在工作的首位。”也就是說學生的安全是一切發展的保障。近幾年來，全國各地發生的一起又一起學生慘案讓我們震驚和哀痛，同時也給我們敲響了警鐘。火災是學生生活周圍經常發生的事，如果在事故中學生不會保護自己，后果將不堪設想。因此，有必要讓學生了解火災發生的幾種原因,知道在平時生活中不能隨意玩火,培養學生的防火意識,學習拔打119火警電話的正確方法及幾種火場逃生的方法和技能.。所以，我認為選擇此活動意義非常大，就如《綱要》中所說：“既符合學生的現實需要，又有助于拓展學生的經驗和視野。”

　　二、說活動目標

　　活動目標具有方向性，它既是設計活動過程的依據，又是最后檢查活動效果的指標。根據一年級學生的年齡特點，為滿足學生認知，能力，情感的需要，我確定本次教學目標為：

　　1、認知目標：了解基本的消防知識，學習火災中簡單的自救方法。

　　2、能力目標：學習幾種火場逃生的方法和技能，提高學生的自我保護能力。

　　3、情感目標：培養學生臨危不懼，機智勇敢的品質，增強學生的安全防范意識。

　　根據目標，我把本次活動的重點定位于了解基本的消防知識，學習火災中簡單的自救方法;而難點則是：學習幾種火場逃生的方法和技能，提高學生的自我保護能力。

　　三、活動準備

　　為了順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作如下安排：

　　1、學生知識經驗的準備：在上課前，請家長和學生一起搜集一些火災的相關圖片、資料等，讓學生對安全方面的知識有一個初步的了解。

　　2、物質準備：多媒體幻燈片給學生創設火災情境;提供電話、水、桶、毛巾、小棉被等生活用品來幫助自己逃離火場。

　　此外，還將邀請消防員來強調注意事項。

　　四、說教法

　　《綱要》指出：“教師應成為學生學習活動的支持者、合作者、引導者，活動中要力求“形成合作探究式的師生互動”。”因此，本次活動我除了以自己親切的形象，飽滿的情緒感染孩子，還適宜地采用以下教學方法：

　　1、情景教學法：在教學過程中教師根據活動需要，有目的地引入一些多媒體畫面，形成表象，使學生如聞其聲，如見其人，仿佛置身其間，如臨其境，師生就在此情此景之中進行著一種情景交融的教學活動，培養學生的情感，啟迪思維，發展想象，開發智力。

　　2、示范法：著名教育家陳鶴琴說過：“讓學生教學生。”本次活動也將采取這種方法，讓個別做得正確的學生先來介紹自己逃生的方法，然后再讓其他學生跟著學，這樣不僅能讓示范學生獲得成功的體驗，而且能激發其他學生參與的欲望，形成互動效應。

　　五、說學法

　　本次活動學生采用的學法有：

　　1、嘗試法：陶行知先生說過：“做中教，做中學，做中求進步。”在活動中，我鼓勵學生大膽嘗試用自己認為正確的方法來保護自己，通過嘗試、商量使學生得到技能的提高。

　　2、體驗法：心理學指出：凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我想這次活動一定會給學生們留下深刻印象，通過特定的情境，使每個學生都有實際的體驗，獲得新鮮感、成功感，從而提高自我保護的能力。