六、說活動過程

　　本次活動，總體設(shè)計思路以《綱要》為指導(dǎo)，從“激發(fā)興趣——討論交流——逃生游戲——知識拓展——請消防員強(qiáng)調(diào)注意事項——逃生演習(xí)”六大塊，由淺入深，由表及里，從感知到體驗，。讓學(xué)生在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地學(xué)習(xí)，從中發(fā)展學(xué)生的自我保護(hù)的能力。各環(huán)節(jié)的具體教法如下：

　　(一)激發(fā)興趣

　　興趣是最好的老師，活動一開始，多媒體出示火災(zāi)畫面，教師提出問題“發(fā)生什么事情了?”“怎么辦呢?”通過觀看多媒體情境，引發(fā)學(xué)生對老師提出的問題的關(guān)注，興趣。

　　(二)討論交流

　　由于一年級學(xué)生大都具備多維度思考的能力，再加上上課前他們和家長一起搜集了相關(guān)資料。因此，在問題提出之后，我就讓學(xué)生和同伴相互討論交流保護(hù)自己的辦法，生生互動，師生互動，相互談想法，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。在此允許錯誤的方法和爭論，教師不加以否認(rèn)。在這個環(huán)節(jié)，學(xué)生是處于自由，寬松討論氛圍中的。

　　在學(xué)生討論之后，老師先通過課件作個簡短的小結(jié)：“剛才小朋友說的很多方法都很好，如：撥打119，呼救。然后啟發(fā)質(zhì)疑：作為我們小學(xué)生，在遇到大火時最關(guān)鍵的是要盡早逃離現(xiàn)場。”“你們有什么好辦法可以讓自己盡快逃離現(xiàn)場嗎?”在學(xué)生匯報交流后，順勢導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)“逃生游戲”，讓學(xué)生在游戲中驗證自己的好方法。

　　(三)逃生游戲

　　游戲是學(xué)生最喜愛的活動，能很快地激起學(xué)生的興趣。在這一環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：在教室一角布置“家”的場景，提供桌子，電話、水桶、水、毛巾、棉被等一些日常生活用品，學(xué)生分組來參與游戲，嘗試用所提供的物品來保護(hù)自己，盡快逃離現(xiàn)場，不被火燒傷。在游戲中，教師始終參與學(xué)生的活動，并及時地給予支持、引導(dǎo)、幫助，同時注意觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)。

　　(四)知識拓展

　　在學(xué)生親身體驗了之后，先讓學(xué)生分組交流，說說在游戲中自己是怎么做的，然后請個別做得對的學(xué)生來說說自己的方法，并讓他來做小老師，將自己的方法教給其他的學(xué)生。之后，老師結(jié)合多媒體圖片作個小結(jié)，告訴學(xué)生，在遇到大火時，要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖去。穿過濃煙逃生時，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。千萬不要盲目跳樓,可利用疏散樓梯、陽臺、落水管等逃生自救;也可用繩子或把床單、被套撕成條狀連成繩索;緊栓在窗框、暖氣管、鐵欄桿等固定物上,用毛巾、布條等保護(hù)手心,順繩滑下;或下到未著火的樓層脫離險境. 以此來鞏固知識，加深印象，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。

　　(五)請消防員說說怎樣才能避免火災(zāi)的發(fā)生。

　　請消防員叔叔和學(xué)生一起說說怎樣才能避免火災(zāi)的發(fā)生。消防員的參與，能給學(xué)生帶來新鮮感，增加活動的樂趣，同時也能深化學(xué)生的知識經(jīng)驗，加深印象。

　　(六)逃生演習(xí)

　　這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了角色游戲的趣味性、知識性，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)火災(zāi)現(xiàn)場情境，學(xué)生們一聽到消防警報聲，馬上就能投入到知識游戲的氛圍中。這種游戲形式的演練是比較適合學(xué)生年齡的發(fā)展特點的，在玩樂中獲得了知識的體驗。

　　總之，在這一活動中，我努力為學(xué)生營造一種寬松的氛圍，讓學(xué)生能在輕松地氛圍中自主學(xué)習(xí)。同時，關(guān)注每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能參與到活動中，支持、鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解，從而建立起學(xué)生的自信。活動的六個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，連接緊湊，前一個環(huán)節(jié)為后一個環(huán)節(jié)做好鋪墊，后一個環(huán)節(jié)在前一個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上內(nèi)容更加充實。相信在快樂的游戲中，學(xué)生們一定能夠?qū)W會逃生的方法和技能，提高自我保護(hù)能力，增強(qiáng)安全防范意識。