我們一起做

　　【教學背景】

　　新課標指出：通過有效的合作交流學習培養(yǎng)學生的合作精神,鍛煉學生的交際能力和自學能力。現在大多數學生是家庭中的“王子”、“公主”，家庭環(huán)境過多地促成了其狹隘、自私、不善與人合作、不愿與人分享成功的心理，在學校自然表現出自私的行為，好的東西不愿與同學分享，在活動中更不愿與別人一起做某件事。水南學校地處城與農的交界點，大部分家長還得靠打工維持生計，無暇管理孩子，使得學生更多了一份無組織、無紀律性。

　　對于學生的教育源于生活，高于生活。于是，教師可以抓住低年級學生的天性：好動、貪玩，同時從生活的源泉中吸取養(yǎng)份，為孩子們創(chuàng)設“玩”的氛圍，“動”的場地，在課堂上發(fā)揮天性，在“玩”中領悟到“一起做”的重要性，在生活中做一個無私的、愿與他人合作的、樂于助人的好孩子。

　　【教學目標】

　　1、感受與他人一起做事的快樂，學會一起做事，樂意一起做事。

　　2、懂得一起做事要遵守大家的規(guī)則，并體驗一起做獲得成功的喜悅。

　　3、培養(yǎng)學生表達、討論、合作的技能。

　　【設計理念】

　　1、活動主題源于生活、高于生活。不為受教育者所需要的教育是無效的教育，課程不是兒童生活的簡單翻版，而是它的錘煉和引導：源于兒童生活，高于兒童生活，貼近兒童生活，引導兒童生活，活動主題同樣如此。

　　2、活動過程學中玩，玩中學。活動是教與學共同的中介，以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在學中玩、玩中學，在生活中發(fā)展、在發(fā)展中生活。

　　【教學過程】

　　一、拼一拼，學會“一起做”

　　1、小朋友，老師想請你們小組合作完成拼圖，再欣賞一下上面的兒歌。

　　【設計意圖：教師利用學生感興趣的畫畫，把學生的“心”緊緊抓住，把學生的注意力凝聚在一起，指向新課內容，調動了學生的參與熱情，使學生感受到是在輕松地“玩”。】

　　2、請最慢的小組說說你們?yōu)槭裁醋盥��?/P>

　　二、看一看，怎要“一起做”。

　　看錄象“螞蟻搬青蟲”，說說你看懂了什么。

　　【設計理念：教師要根據課堂實際情況抓住教育契機及時引導，引導學生懂得有些事必須一起做才能按時完成任務，從而自覺地愿意與他人一起做。】

　　三、憶一憶，快樂“一起做”。

　　我們走到了一起，一起學習生活了3個月，一起做了好多事，讓我們一起看一下我們的照片吧。

　　(這些照片有一起勞動的，一起學習的，一起游戲反的，一起秋游的等。)

　　看了這些你有什么想說的嗎?

　　【設計理念：在生動、感性的氛圍中，引導學生思考、交流，讓學生打心底里想與他人一起做，明白一起做快樂多】