四、治一治，探究“一起做”

　　1、可是，有些小朋友在合作的過程中出現了一些問題。請看，問題出在哪兒呢?

　　(課件出示小診所：問題在哪里)

　　2、說一說，問題出在哪里。

　　第一個問題是：上課時兩個同學一個直管自己說，一個沒聽完站起來搶著說。

　　第二個問題是：兩個同學下跳棋，不守規則，還耍賴。

　　第三個問題：有兩個同學在寫作業，一個同學在后面高聲唱歌，大聲吵嚷。

　　3、誰能當一當小醫生，給他們治治病呢?

　　3、小結：一起做，要遵守大家的規則。

　　【設計理念：在生動、感性的氛圍中，引導學生思考、交流，讓學生打心底里想與他人一起做，明白一起做時一定要遵守大家的規則，不能按自己的性子做事或只顧自己，不顧別人的感受。】

　　五、拼一拼，強化“一起做”

　　讓我們再一起拼圖，看看哪個小組最會合作。

　　六、練一練，拓寬“一起做”

　　1、做游戲：內做“開火車”的游戲，后面的同學手搭在前面同學的肩膀，在游戲過程中學會邀請小朋友。

　　【設計理念：課堂即生活，學生在課堂上學到的，正是生活中要用的。課末，拓展教學內容，使品德與生活課真正做到源于兒童生活，高于兒童生活，并引導兒童生活。】