《我換牙了》說課設計

　　教材分析：

　　《我換牙了》是《品德與生活》一年級下冊第三單元中的一個主題。這一主題主要是借兒童換牙期，對他們進行換牙、護牙的教育，幫助兒童學習刷牙的正確方法，并逐步養成良好的衛生習慣。這一主題我計劃用2教時完成。本節課是第一教時，這節課，教師應充分開發并利用一些課程資源，使學生能從自己生活經驗中發現并感悟到換牙的一些保健知識，最后能在“做”中學會刷牙的方法。

　　學生分析：

　　本班有40幾名學生，基本處于換牙期，對于換牙和牙齒保健常識只有部分學生從父母那里獲得了一些了解，而對于保護牙齒健康的重要途徑之一的刷牙，其相關知識知道得并不多，有的甚至是錯誤的。針對這些實際情況，借助本課教學，讓學生通過聽、看、講及實際操作等方式達到教學目標。

　　活動目標及確立依據：

　　依據新的教學理念對教學的要求，以及教材和學生的年齡特點我制定了如下教學目標。

　　1.情感與態度：通過經驗交流，了解換牙和牙齒保健的一些常識，體會換牙給自己帶來的特殊感受，并能與大家分享由此帶來的成長的喜悅與煩惱。

　　2.行為與習慣：通過互評、互幫、互學、實際操作掌握正確的刷牙方法。知道每天早晚刷牙是良好的個人衛生習慣的表現。

　　3.知識與技能：

　�、抛寣W生知道換牙是一種正常的生理現象，簡單地了解牙病的產生和預防方法。

　　⑵引導發現生活中不愛護牙齒的做法，知道換牙時應注意的事項。

　　教材處理：

　　結合教學目標和學生的年齡特點確定教學重難點為：

　　教學重點是了解換牙與牙齒保健的一些常識，培養愛清潔、講衛生的習慣。

　　教學難點是學會正確的刷牙方法。

　　教學方式：

　　“教無定法，貴在得法”作為教學的組織者、引導者、作為學生的學習伙伴，我采用了啟發式、探究式、交流式的教學方式，通過生動而又生活化的活動把整節課串聯起來，力圖讓學生在趣味中學習，充分體現無痕的教育。

　　從遵循學生的身心發展規律出發，教學中以貼近兒童生活的活動為主線，突出了教材的生活性、開放性及活動性的特點。本節課利用照片、游戲、實踐活動等多種教學策略，把學生與實際生活聯系起來，學生在學習活動中提高了綜合實踐能力，合作意識也得到提高。

　　教學手段的運用：心理學研究表明直觀、形象的教學手段最有助于學生的人知規律，特別是低年級的學生通過圖文并茂、色彩繽紛的多媒體課件吸引學生，激發學生自主學習、積極探索的欲望。

　　活動設計預案：

　　本節課的教學流程為：

　　一、 欣賞照片，了解乳牙與恒牙的相關知識。

　　二、 了解換牙時的注意事項。

　　三、 健康牙齒與飲食的關系。

　　四、 養成良好的衛生習慣，學會正確的刷牙方法。

　　五、 做個勇敢的孩子，及時看牙醫。

　　六、 全課總結。