《我的崗位》說(shuō)課

　　一.說(shuō)教材

　　《我的崗位》是二年級(jí)第二學(xué)期第十二課的教材,即第四單元第一課.《品德與社會(huì)》學(xué)科提倡從學(xué)生身邊的實(shí)際生活引入,關(guān)注學(xué)生的生活事件,要求教師走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,想學(xué)生所想,讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)獲得知識(shí),豐富體驗(yàn),特別是在教育內(nèi)容上有所拓展.同時(shí),《品德與社會(huì)》課程教學(xué)還要落實(shí)"兩綱"要求,要密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),要力求貼近學(xué)生,貼近生活,融入日常的教育活動(dòng)之中.這要求教師要善于發(fā)掘和運(yùn)用學(xué)生身邊的,鮮活的各種教育資源,特別是各種生動(dòng)典型的案例,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性.《我的崗位》這一課正強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐性, 而且與班主任的班務(wù)工作是密切聯(lián)系的,二年級(jí)下班級(jí)已經(jīng)開(kāi)始培養(yǎng)班級(jí)小朋友的勞動(dòng)能力了,為了讓學(xué)生在集體意識(shí)的基礎(chǔ)上有各種崗位的體驗(yàn),同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中更注重激發(fā)學(xué)生的熱情和潛能,因此把尋找崗位與培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí),能力有機(jī)結(jié)合起來(lái).

　　二.說(shuō)學(xué)情

　　通過(guò)觀察交流發(fā)現(xiàn),班中許多學(xué)生雖然已經(jīng)有一個(gè)服務(wù)崗位,但是崗位意識(shí)并不明確,職責(zé)意識(shí)不清楚,甚至連尋找崗位的目的也存有偏差;另外,還有部分學(xué)生沒(méi)有實(shí)際服務(wù)崗位,所以對(duì)于集體的事情抱有不聞不問(wèn),事不關(guān)己的態(tài)度,缺少責(zé)任意識(shí).其實(shí)每個(gè)孩子都有獲得成功的愿望,因此教師要充分激發(fā)孩子為他人服務(wù)的意識(shí),通過(guò)了解崗位的作用,幫助學(xué)生尋找適合自己的崗位,從而培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)與主人翁意識(shí).

　　三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　我們根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際, 在教學(xué)中,擬定的教學(xué)目標(biāo)是:

　　1,知道集體的事是大家的事,人人都有責(zé)任;

　　2,能在集體中尋找為大家服務(wù)的崗位,并且盡心盡力去做好.

　　四.說(shuō)教法

　　在課前與學(xué)生交流中發(fā)現(xiàn),部分學(xué)生對(duì)于崗位的概念還是停留在有個(gè)與眾不同的名稱(chēng)這個(gè)表面上,所以,我們利用救災(zāi)志愿者的故事圖片來(lái)引出崗位的概念.崗位的概念清楚了,就讓學(xué)生明確尋找崗位的目的.在課前了解學(xué)生現(xiàn)狀時(shí)發(fā)現(xiàn),的確有部分學(xué)生找崗位的目的有所偏差,有的是為同學(xué)服務(wù),而有的是為了管別人,有的是感到很神氣等,所以,課中先組織大家討論,再由教師歸納總結(jié)出三種意見(jiàn),這也是教材上所出現(xiàn)的,在此基礎(chǔ)上再次組織學(xué)生討論,縮小了討論范圍,使討論的目的更明確.可是怎樣化抽象的書(shū)面語(yǔ)為實(shí)際的理解,我們組織已經(jīng)有崗位的學(xué)生來(lái)談?wù)勊麄冊(cè)趰徫簧鲜窃趺醋龅?有介紹自己,有介紹同伴在已有崗位上工作中的閃光點(diǎn).我們嘗試引導(dǎo)學(xué)生來(lái)尋找崗位,在學(xué)生尋找的過(guò)程中,更加直接地體會(huì)崗位責(zé)任意識(shí).

　　五.說(shuō)學(xué)法

　　針對(duì)低年級(jí)學(xué)生處于知識(shí)能力接受的起步階段,多角度地讓學(xué)生在情境中體驗(yàn),感悟,運(yùn)用各種手段,如有崗位的同學(xué)自我介紹他們?cè)趰徫簧鲜侨绾巫龅?在班上增設(shè)崗位;舉行崗位競(jìng)聘會(huì)以及寫(xiě)出今后努力的方向,更好地將文本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的所知.創(chuàng)設(shè)良好的教育情境延伸,使學(xué)生能在實(shí)踐中鞏固,在實(shí)踐中認(rèn)知,在實(shí)踐中延伸拓展.

　　六.說(shuō)實(shí)施

　　本篇課文,我們用一課時(shí)來(lái)完成.教學(xué)設(shè)計(jì)為六個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié):

　　活動(dòng)一:聯(lián)系實(shí)際生活中的人樹(shù)立榜樣,理解什么是崗位.

　　活動(dòng)二:讓學(xué)生明白集體的事應(yīng)由大家一起做,讓學(xué)生了解如何尋找崗位.通過(guò)討論知道了什么才是班級(jí)中的崗位,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)生生互動(dòng)了解到尋找崗位的目的,應(yīng)該說(shuō)每個(gè)人的想法是不一樣的,因此自然引出班級(jí)學(xué)生對(duì)崗位的真實(shí)看法,結(jié)合教材中"聰明豆"欄目歸納出幾條不同意見(jiàn),再組織學(xué)生針對(duì)這些想法展開(kāi)討論,從而明確尋找崗位的真正意義.