(五)、 運用所學知識、綜合靈活解決生活實際問題。

　　1.CAI圖文并茂出示：學校全體師生共538人，所乘客車限乘58人，如果同時乘車到達田田生態園，估計一下需租多少輛這樣的客車?

　　538÷58≈9(輛)

　　9+1=10(輛)

　　需租10輛這樣的客車。

　　2.CAI課件表格出示：

　　客車

　　10輛

　　每輛租金200元

　　門票

　　538張

　　每張10元

　　每人應交秋游費用?元

　　(1) 學生解答、展示交流

　　(2) 質疑、解疑

　　問題一使學生認識有時估算結果要根據實際情況作合理調整。

　　問題二一表格形式呈現信息，需要學生從表格中為解決問題搜集信息，合理的處理信息。體驗解決問題策略的多樣化。同時讓學生嘗試將兩位數除法估算類推到三位數除法估算，這也是教材的編排意圖之一，例如P51第四題。在這里，不同的學生可以獲得不同的發展。

　　方法一：

　　200×10=2000(元)538×10=5380(元)

　　2000+5380=7380(元)7380÷538≈14(元)

　　方法二：

　　200×10=2000(元)

　　2000÷538≈4(元)

　　10+4=14(元)

　　(六)、 欣賞

　　CAI課件出示：欣賞田田生態園的美麗景色片斷(伴以優美的樂曲)。

　　讓學生在緊張的學習活動后，情緒充分放松。在欣賞美景、感受美的同時獲得學習成功的體驗。在輕松愉快的學習環境中結束本節課的學習。

　　四、教學效果

　　總之，本節課在秋游這個情景主線的貫穿之下，讓學生充分認識估算的意義，掌握除法估算的方法，并能用除法估算解決實際問題。在培養學生估算能力的過程中發展學生思維的靈活性和創造性，使學生充分獲得成功的體驗。學習興趣高漲，積極投入到數學活動中，在自主探究，合作交流中獲得共同發展。