(5)因數、公因數、最大公因數是有區別的：

　　通過P463填一填。讓學生探索找兩個數的公因數的方法，且能準確找出兩個數的公因數和最大公因數。同時突破教學重點：讓學生理解公因數和最大公因數的意義。

　　五，通過P45 練一練1找兩個特殊數的公因數的方法;( 兩數是倍數關系，最大公因數是較小數)來突破教學難點：靈活找兩個數的公因數的方法。

　　1、8的因數：

　　16的因數：

　　8和16的公因數：

　　8和16的最大公因數：

　　2、觀察8和16兩個數字的關系(倍數關系)公因數是1、2、4、8，最大公因數是8，它是這兩個數中的較小數。

　　4和8 9和3 28和7

　　3、小結：兩個數是倍數關系時，較小數是這兩個數的最大公因數。

　　總結：我們今天學習了找兩個數的最大公因數的方法有：

　　要先講清楚12等于多少乘以多少……,這些數都12的因數。

　　2、重復太多，啰嗦，教學效力低：如 讓學生練習找12、15、18的因數時老是問來問去，浪費時間。

　　3、時間安排不得當。導致計劃的教學內容沒用完成。如求5和7的最大公因數，兩個不相等的質數，公因數只有1。

　　4、在今后的教學中，我要更加努力學習，不斷提高教學能力的同時也提高教學效力。