因數與倍數教學設計說課

　　教材分析：在小學階段，有關因數與倍數的知識是傳統的教學內容，它既是小學生應該掌握的重要基礎知識，又是發展小學生邏輯思維的良好素材。同時人們普遍認識到，這部分內容的概念比較抽象，學生理解起來比較困難，所以在教學中，運用生活中的事例來進行教學，幫助學生理解并記憶這些概念，使學生能夠運用這些概念進行推理、判斷。

　　教學目標

　　1、在操作活動中理解因數和倍數的意義，會判斷一個數是不是另一個數的因數或倍數。

　　2、培養學生抽象、概括的能力，滲透事物之間相互聯系，相互依存的辯證唯物主義的觀點。

　　3、培養學生的合作意識，探索意識，以及熱愛數學學習的情感。

　　教學重點：理解因數和倍數的含義、能夠運用這些知識解決數學問題。

　　教學難點：理解因數和倍數的含義以及兩數間的關系。

　　教學準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、創設情景、引入新課

　　1、播放課件：在天空出現了一批飛機，每排兩架，一共6排(同時配上優美的音樂)

　　2、讓學生通過發現的數學信息，提出數學問題：一共多少架?然后列式計算： 6×2=12 2×6=12

　　3、設計意圖：通過學生喜歡的生活情景，藍天、白云、飛機。激發學生的學習興趣，常言道：興趣是最好的老師，誘發探究知識的欲望，讓學生產生學生學習的內趨力，為學習新知起到積極作用。

　　二、探究新知

　　1、教師介紹說：今天我們來認識兩位新朋友：板書：因數與倍數。

　　2、在算式6×2=12 2×6=12中，讓學生去發現2和6之間的關系，使學生去探究，在書上去發現：2和6是12的因數，12是2和6的倍數。

　　3、播放課件2：天空中的飛機每排有3架，有4排，求一共多少架飛機?3×4=12。

　　3和4是12的因數、12是3和4的倍數，教師強調因數和倍數，一般不包括0。

　　4、教學例1：18的因數有哪幾個?讓學生在小組中去發現哪兩個數相乘能得18：1×18=18 2×9=18 3×6=18 18的因數有1、2、3、6、9、18、并填在書上。

　　5、設計意圖：讓學生自己探究去獲取知識，培養學生探究能力，為學生終身學習打下基礎，達到理解知識、掌握知識，體現課堂的開放性，培養學生創新意識。