《復式折線統計圖》說課稿

　　教材簡析:

　　折線統計圖是蘇教版小學數學第十冊的內容，是在學生學習了一些單式統計圖及復式折線統計圖基礎上進行的教學。這節課的內容包括制作復式折線統計圖的必要性、制作方法以及對這種統計圖的分析預測。在設計的時候，應該著重讓學生感受出現復式折線統計圖的必要性和繪制中應注意的問題。例如當學生獨立完成兩個城市月平均水量的折線統計圖后，在比較時不要過早地用“大家認為用兩個統計圖比較，好不好”類似的問題，而是就是讓學生比較，在學生獨立比較的過程中，發現兩幅圖要放在一起——因為學生只畫了其中的一幅，比好比較，那么產生“能不能進一步加強兩者的對比?”“如何將兩者的比較在一幅圖中表示出來呢?”類似的想法，感受出現復式折線統計圖的必要性和其帶來的好處。

　　再者，老師還應加強對比單式、復式的區別，包括分析的方便，還包括繪制的異同，這事實上就是指導繪圖。

　　三者，應該加強對統計圖的分析和預測，這也是課標的要求，本課的學習，不但可以用來解決日常生活中的一些實際問題，也是今后學習更多其他統計圖的重要基礎。

　　教學目標：

　　基于這樣的教材分析我確定本節課的教學目標為：

　　1、認識折線統計圖的特點，能把簡單的復式折線圖補充完整。

　　2、體會數學與生活的聯系，經歷統計的全過程，對統計圖進行簡單的分析，并作出合理的預測;

　　3、通過學習，提高信息素養，培養自主探究、小組合作以及與他人討論、交流的能力。

　　教學重難點：

　　1：歸納復式統計圖的特點。

　　2：了解條形統計圖與復式統計圖的異同。

　　3：復式統計圖中圖例的作用。

　　教學過程

　　一、創設生活情景、幫助學生認識單式折線統計圖的特點

　　我國地大物博，很多城市由于南北差異，氣候、降水等天氣狀況都不一樣。下面我們來看看我國兩個城市的月平均降水統計圖。

　　(這一環節設計，引導學生復習單式折線統計圖的結構，為復式折線圖的學習做好鋪墊。)

　　二、設置學習懸念，用認知矛盾凸現復式折線統計圖的必要性

　　1、從統計表上獲取信息

　　師：(出示統計圖)從這個統計圖中你都能獲取哪些信息?

　　學生匯報信息

　　2、繪制折線統計圖(單式)

　　師：如果想分別表示出兩個城市每月的平均降水量，及變化情況，該選擇哪種統計方式呢?你能嘗試繪制出來嗎?

　　(學生在空白表格內繪制單式折線統計圖)

　　3、觀察單式折線統計圖，并回答問題。

　　1.青島市 月份降水量最高， 月份將水量最低;

　　2.昆明市 月份降水量最高， 月份將水量最低;

　　3.青島、昆明兩城市幾月份平均降水量最接近?

　　4、匯報結果

　　5、談體會與感受激發對新知的探求欲望

　　師：剛才，在解決問題的過程中你有什么感受呢?有什么辦法可以解決這一問題呢?(四人小組討論)

　　匯報，找到解決問題的辦法——制作復式折線統計圖。