(即：“梯形面積=(上底+下底)×高÷2”的道理。)隨即把公式全部推導(dǎo)出來。

　　為了鞏固對(duì)公式的應(yīng)用，馬上進(jìn)行較簡(jiǎn)單的鞏固訓(xùn)練：

　　a、上底=1.6米，下底=2.4米，高=1.7米

　　b、上底=5米，下底=9.7米，高=8米

　　c、a=2m，b=5.8m，h=3.6m

　　第三組的訓(xùn)練體現(xiàn)了練習(xí)中的層次，幫助學(xué)生由文字抽象成字母。

　　實(shí)際應(yīng)用：我們學(xué)習(xí)知識(shí)，就是為了解決生活中的實(shí)際問題，下面我們來練習(xí)實(shí)際應(yīng)用。

　　對(duì)于水渠的橫截面在梯形的認(rèn)識(shí)中學(xué)生已經(jīng)了解了，在這里主要使學(xué)生明白在生活中處處蘊(yùn)藏著數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　如果有時(shí)間，還可以解決書中“練一練”的習(xí)題，梯形放置的方向發(fā)生了改變，檢測(cè)學(xué)生對(duì)梯形的特征是否掌握的清楚，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力。

　　本課課后作業(yè)：P67 1 學(xué)生可以從猜測(cè)到驗(yàn)證，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣。

　　本課的板書設(shè)計(jì)：

　　本課的教學(xué)內(nèi)容值得研究的知識(shí)點(diǎn)比較多，但考慮到本課的教學(xué)重點(diǎn)是公式的推導(dǎo)。因此，對(duì)于特殊情況老師在本課不做重點(diǎn)指導(dǎo)，以免教學(xué)重點(diǎn)偏移。

　　所以，計(jì)劃單用一節(jié)課來研究。

　　如：1、什么樣的兩個(gè)梯形可以拼成正方形(直角 上底+下底=高)

　　2、那種梯形可以用剪拼的方法來研究?(等腰提醒)

　　3、用一個(gè)等腰梯形怎樣剪拼?(對(duì)折剪 沿高剪)