環節三：分層鞏固，豐富內涵

　　在這個環節中我注重練習設計的趣味性、層次性與有效性。激起學生更深層次的思考，達到鞏固深化的目的。

　　精選練習(填空)

　　1、學校原有圖書8140本，又買來a本，現在共有圖書 本。

　　2、有m噸煤，每次運5噸，需運 次。

　　3、每米花布3.60元，X米需要 元。

　　4、每小時行a千米，5小時行 千米，7小時行 千米。

　　精選練習(選擇)

　　1、學校原有圖書8140本，又買來a本，現在共有圖書 本。

　　2、有m噸煤，每次運5噸，需運 次。

　　3、每米花布3.60元，X米需要 元。

　　4、每小時行a千米，5小時行 千米，7小時行 千米。

　　填空、選擇。除了進一步明確簡寫方法以外，更注重讓學生從不同的題目中分析數量關系正確列式。

　　精選練習(做做)

　　用含字母的式子表示。

　　1、比a多3的數是多少?

　　2、比a少3的數是多少?

　　3、3個a相加的和是多少?

　　4、3個a相乘是多少?

　　5、a的3倍是多少?

　　做一做。學生已經形成的知識表象，經過復習鞏固，從而加深了印象。通過做一做這樣的對比通過這個練習讓學生用含有字母的式子表示問題中的數和數量關系，學生在經歷將實際問題抽象成數學問題的過程中了解字母取值的合理性。

　　精選練習(想一想)

　　學校買來9個足球，每個a元，又買來b個籃球，每個46.5元.

　　請說出下列式子的含義：

　　1、9a 2、46.5b

　　3、46.5-a 4、9a+46.5b

　　說一說、想一想。針對本課內容，讓學生聯系生活說說9a/46.5b/46.5-a/9a+46.5b各表示什么?使學生進一步理解了字母式子的豐富內涵，進一步體驗到含有字母式子具有簡潔性和概括性等特點。既鞏固了本節課所學知識，又培養了學生發散思維能力和語言表達能力。

　　[設計意圖]：這樣教學，從整體上來把握教材溝通了一個個知識點之間的內在聯系，將知識串成串，組成塊。這樣不僅便于教師把握教學，更便于學生理解領悟。

　　環節四：總結評價，贈言勉勵

　　1、今天這節課你有什么收獲?讓學生自主反思。

　　2、贈言：科學家愛因斯坦在談成功的秘決時，寫下了一個公式：w=X+Y+Z，w代表成功，X代表艱苦的勞動，Y代表正確的方法，Z代表少說空話，巧妙對學生進行德育滲透。

　　本節課我創造性使用教材，創設有效的、貼近學生生活實際的、學生感興趣的情境，巧妙地將復習內容與新授的教學目標融入其中，再通過層次分明，簡潔有效地練習，使學生在輕松和諧的氛圍中，較好地掌握本節課所學內容。

　　[設計意圖]：總之，數學教學充滿學問，充滿魅力，只有在教師善鉆、善研、創造性地使用教材，魅力無窮，生機勃勃，這樣的課堂才會更精彩。