4.2新課呈現

　　4.2.1活動HITTING

　　通過游戲導入I like…. 這個句型。看著這棵魔樹上的各種食物，教師舔舔舌頭做想吃的動作，然后說：I like hamburgers. 同時用充氣榔頭敲擊該圖片。教師可以慢速重復這句話。然后問學生：What about you?引導學生用I like…句型回答并做敲擊動作，然后逐個進行操練。學生耳聽、口說、手動結合起來，達到最佳記憶效果。

　　4.2.2活動Let’s play

　　具體做法：Student A: I like chicken.

　　Student B: I like chicken and French fries.

　　Student C: I like chicken French fries and bread.

　　Student D: I like chicken…

　　該活動的目的在于操練I like….這個句型，同時培養了學生的記憶能力。

　　4.2.3聽對話錄音。

　　多媒體課件中出示本課對話情景，播放錄音前教師提供問題“What does Mike like? What does his sister like?”，讓學生帶著問題去聽。聽第一遍時課件中不出現文字。聽后學生回答教師的提問。然后再聽一遍，這時多媒體課件中出示文字，學生校對自己的答案。這樣做的目的是發展學生的聽力和對簡短對話的綜合理解能力。

　　4.3操練鞏固

　　4.3.1活動Make a Survey (調查)。

　　教師引導學生使用語言：What do you like? I like….

　　教師應該在示范到位的情況下布置這個任務，而且在課前應該分好小組，每組選好正副兩個小組長，一人負責詢問，一人負責記錄。表格如下：

　　檢查學生任務完成的情況。教師手中拿一盤食物，詢問學生What do you like? 學生回答，如I like hamburgers. 然后教師就拿出食物給他：Have some hamburgers. 教師示范之后，學生同桌之間操練。

　　4.3.2活動Let’s have a picnic.

　　活動過程：學生拿出自帶的食物，分小組野餐，分享美味。

　　設計意圖：野餐是學生們比較熟悉的活動，大部分的學生都參與過這樣的集體活動或有過類似象家庭聚會等活動，這一系列的活動都是學生所感興趣的。在這個活動中，能夠培養學生的各方面能力及合作精神，培養學生關心他人的良好品質。教師在這個活動中要引導他們為完成這一活動，積極運用所學的英語進行表達交流。

　　活動中所用的語言有“I like…Have some….Here you are. Thank you.”等等。 這些句型都是本課要求學生熟練掌握的重要句型。在野餐過程中學生要了解同伴喜歡什么食物，在這一過程中，教師要予以學生鼓勵和表揚，激發他們的自信心，以便順利完成這個活動。

　　4.4拓展延伸

　　活動In the KFC

　　教師創設情景，學生和自己的朋友一起去西餐廳用餐。在西餐廳，表達自己喜歡吃什么并且詢問朋友喜歡吃什么，然后告訴餐廳服務員。在用餐過程中，注重用餐禮儀，使用禮貌用語。

　　設計意圖：學生接觸西餐的機會很多，對肯德基餐廳不會感到陌生，而且到肯德基餐廳用餐是學生們比較喜歡的一件事情。選擇這樣的場景，貼近學生的生活實際。要求學生找自己的好伙伴，根據本課所學的語言知識來新編對話。這是本節課的拓展部分，不僅要求學生使用本課所學語言，也要求學生把以前所學的語言也用進來。活動目的在于提高學生綜合運用語言及用英語進行交際的能力。

　　4.5課后作業

　　完成活動手冊上相應的作業。

　　運用本課所學的語言詢問自己的家人及朋友對食物的喜好。

　　5.說評價

　　本節課我采用了任務型教學和情景教學，學生在真實的情境中，在完成教師有目的地設計的各項任務中學習英語，充分發揮學生的主體性作用，在達到學習語言的交際性目的的同時也培養了學生學習英語的興趣。本節課中我也充分發揮小組合作學習的優勢，全面調動每一位學生參與各種學習活動。另外，為彌補課堂實際教學條件的有限，我采用了多媒體輔助教學。