《學會合作》說課稿

　　各位評委、各位老師，大家好，今天我說課的內容是《學會合作》，選自湖南人民出版社出版的小學心理健康教育讀本，屬于交往心理的范疇。

　　現在的小學生由于受多種因素的影響，往往沒有養成合作的習慣。本活動通過各種各樣的游戲滲透，讓學生體會合作的快樂、培養他們的合作精神。

　　根據以上的活動理念，我制定了這樣三個活動目標：

　　1、認識合作，懂得合作的力量大，培養合作精神。

　　2、學會合作，使學生明白怎樣才能很好地合作，合作中應該怎么做。

　　3、體驗合作，讓學生充分體驗合作過程中的快樂，從情感上認同合作，養成合作的習慣。

　　在活動方法上，我以“活動和游戲”為主線，采用活動體驗法、交流匯報法等進行教學。

　　為了達到以上活動目標，我設計了活動過程四部曲：

　　一、情境導入，感受合作

　　二、游戲引領，學會合作

　　三、回歸生活，體驗合作

　　四、實際行動，真誠合作

　　下面，我具體說說我是怎樣教學這一課的。

　　一、情境導入，感受合作

　　(一)導入新課，初步感受合作

　　一開始上課，我就播放MTV《三個和尚》動畫版，(課件出示)詼諧有趣的動畫，輕快活潑的旋律，加上通俗易懂的歌詞，一下子吸引了所有小朋友的注意力，他們對三和尚的做法十分不瞞，私底下都紛紛議論起來了，于是我提問：為什么人多了反而沒有水喝了呢?圍繞這個問題，小朋友們展開了討論，他們很快地明白三個和尚沒有水喝的原因：有的說和尚們自私自利;有的說和尚們不團結一致;有的說和尚們斤斤計較……我適時引出課題：合作，讓小朋友們對合作的概念得以感性認識。

　　(二)游戲激趣，感受合作的力量

　　我告訴小朋友們，要和他們一起做個“折筷子”的游戲，他們個個興高采烈，爭著上臺折筷子，班上力氣最大的小胖子劉小洋沒能折斷十根筷子，這回只能灰溜溜的逃到了座位上。(課件出示)我適時提問：一根筷子很容易被折斷，而十根筷子則很難，從這里我們可以想到什么?我聯系生活啟發：個人的力量是很弱小，而眾人、集體的力量是強大的，讓小朋友們明白合作的力量是巨大的。

　　二、游戲引領，學會合作

　　這是本節課的高潮部分。在這個環節中我主要讓孩子們參與兩個游戲，領會合作過程中的技巧。我首先出示情景：“火海逃生”(課件出示)，觀看完短片錄相，孩子們被緊張的氣氛吸引住了，因此，當我提出模擬情景表演，進行游戲：“險境逃生”時，他們早已躍躍欲試了，課堂氣氛也異常熱烈。我將事先準備好的蒙眼布兩塊，分別將兩個孩子的眼睛蒙住，讓他們分別背上另外兩個孩子。兩人一組，蒙著眼睛的孩子在背上同學的指點下，通過一條有障礙物的過道，最快完成任務者勝。(課件出示)(可多幾輪比賽)我分別采訪獲勝隊和失利隊，他們一致認為：只有各自發揮優勢，密切配合才能獲勝。

　　然后，我出示游戲二“穿針引線”，剛才沒有參與游戲的孩子們踴躍報名，一只只陌生的左手和右手合作著，有的靈活地穿著線，有的笨拙地移來移去，好久找不準針眼……(課件出示)游戲結束，我采訪獲勝隊合作成功的秘訣是什么?引導他們發現合作中需要技巧，讓他們進一步懂得生活中的很多事，只要大家密切合作，靈活處理，一定會做得更好。