三、回歸生活，體驗合作

　　在這個環節中，我設計了一間“休息室”：智慧屋里作客(課件出示)。讓孩子們透過智慧屋體驗日常生活中的各種合作，孩子們通過選擇自己喜歡的圖片，展開交流討論，感受合作成功的快樂和幸福，從情感上認同合作。

　　四、實際行動，真誠合作

　　在這節課的最后一個環節中，我安排的是：實際行動，真誠合作。

　　“眾人拾柴火焰高”、“團結就是力量”、“集沙成塔，聚腋成裘”……于是我啟發小朋友們聯系自己的生活實際，舉例子說說在今后的學習上、生活中如何與父母、伙伴、老師和同學愉快地合作?思維一打開，孩子們馬上聯想了很多，有的想回家做媽媽的小幫手，幫媽媽分擔家務，讓她輕松快樂;有的想與隔壁的小伙伴和好如初，繼續完成他們的泥塑大作;有的想向某同學道歉，因以前他倆對一道數學難題意見分歧，還一直別扭著呢，他打算與“對頭”繼續爭論下去。

　　這時，有個孩子悄悄地舉起了手說：老師，我想做班級的小小勸說員，勸說有矛盾的同學化干戈為玉帛;勸說不愛學習的同學努力讀書;勸說心情不好的同學，做快樂的主人……讓您少操點心。(課件出示)多可愛的一群孩子啊!我當即豎起大拇指表揚了他們，并要求他們把這些想法付諸行動。然后以《眾人劃槳開大船》這首歌結束本節課。

　　最后，我簡單地說一下這節課的活動反思：

　　1、活用教材，體現開放性

　　本活動不拘泥于教材的格式，而是根據學生的心理特點和認識水平，靈活安排了游戲：智慧屋里作客。目的是讓學生在日常生活中學會與他人合作，感受合作的快樂和幸福，讓學生從情感上認同合作。

　　2、游戲活動，體現自主性

　　游戲的目的就是讓學生在玩中學，學中玩。因此，我設計了游戲活動：險境逃生、穿針引線。讓學生在游戲活動中學到合作的好方法，親身感受合作的力量，感受合作過程中的快樂