第二節創造性及其培養

　　一、創造性及其特征

　　(一)創造性的含義

　　創造性是指個體產生新奇獨特的、有社會價值的產品的能力或特性。

　　(二)創造性的基本特征

　　發散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。發散思維是創造性思維的核心，其主要特征有三個。

　　1.流暢性

　　2.變通性

　　3.獨創性

　　二、影響創造性的因素

　　(一)環境

　　家庭與學校的教育環境是影響個體創造性的重要因素。

　　(二)智力

　　高智商雖非高創造性的充分條件，但是其必要條件。

　　(三)個性

　　高創造性者一般具有以下一些個性特征。

　　1.具有幽默感

　　2.有抱負和強烈的動機

　　3.能夠容忍模糊與錯誤

　　4.喜歡幻想

　　5.具有強烈的好奇心

　　6.具有獨立性

　　三、創造性的培養

　　(一)創設有利于創造性產生的適宜環境

　　1.創設寬松的心理環境

　　2.給學生留有充分選擇的余地

　　3.改革考試制度與考試內容

　　(二)注重創造性個性的塑造

　　1.保護好奇心

　　2.解除個體對答錯問題的恐懼心理

　　3.鼓勵獨立性和創新精神

　　4.重視非邏輯思維能力

　　5.給學生提供具有創造性的榜樣

　　(三)開設培養創造性的課程，教授創造性思維策略

　　常用的方法有以下幾種。

　　1.發散思維訓練

　　訓練發散思維的方法有多種，如用途擴散、結構擴散、方法擴散與形態擴散等。

　　2.推測與假設訓練

　　3.自我設計訓練

　　4.頭腦風暴訓練

　　通過集體討論，使思維相互撞擊，進發火花，達到集思廣益的效果。

　　創造性的產生是知識、技能、策略、動機等多方面綜合發展的結果。結合各個學科特點進行創造性思維訓練，既可以發揮教師的創造性，也可以有效地提高學生的創造力。

　　相關推薦：2010年教師資格考試小學教育心理學各章節考綱

　　　　　　　2010教師資格教育心理學同步練習題及參考答案

　　　　　　　2010年教師資格《幼兒心理學》各章節復習匯總