1.根據(jù)新課程理念,你認(rèn)為現(xiàn)代中學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)具備哪些基本特征

　　()基礎(chǔ)性(基礎(chǔ)教育的特點;面向全體,為學(xué)生終身發(fā)展奠基.

　　(2)民主性(師愛生,生敬師,教學(xué)相長;師生人格平等;重視情感,意志,動機(jī)等非智力因素;融洽,和諧,人格健全發(fā)展)

　　(3)活動性(學(xué)生自主的,能動的活動,主體活動地位;學(xué)生有多種活動的時空,能充分體驗,交流,表現(xiàn))

　　(4)層次性(針對學(xué)生認(rèn)知,心理,社會化程度等差異性,制訂目標(biāo),過程,評價和發(fā)展的層次性)

　　(5)開放性(打破時空限制,課堂與社會,生活等結(jié)合;打破內(nèi)容限制,體現(xiàn)學(xué)科與STSE相結(jié)合得思想;多項交流,多元化的教學(xué)體系)

　　(6)藝術(shù)性,實效性(優(yōu)化組合各種教學(xué)資源,各種關(guān)系和諧,共振,動態(tài)的過程美;最少的時間,最佳的效果).

　　2.一堂好課應(yīng)符合哪些基本要求

　　一般來說,一堂好課應(yīng)符合下列基本要求:

　　()教學(xué)目的明確;

　　(2)教學(xué)內(nèi)容正確;

　　(3)教學(xué)方法恰當(dāng);

　　(4)課堂組織得當(dāng);

　　(5)師生積極性高;

　　(6)教學(xué)效果顯著.

　　3.為更好地體現(xiàn)課程改革的理念,我們的課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)堅持哪些原則

　　既要克服教師為中心,又要避免學(xué)生為中心;

　　既要重視知識學(xué)習(xí),又要注意能力培養(yǎng);

　　既要重視教法,又要重視學(xué)法;

　　既要發(fā)揮教師主體作用,又要發(fā)揮學(xué)生主體作用;

　　既要教書,又要育人.

　　【克服教師,教室,教材為中心的傾向,力求具有生活化,綜合化,信息化特點.】

　　4.簡要說明:為更好地體現(xiàn)課程改革的新理念,我們的課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)在哪些方面作出努力.(4分)

　　⑴體現(xiàn)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)要求的知識和能力要求,突出素質(zhì)教育和方法論教育因素;

　　⑵優(yōu)化教學(xué)過程和方法,注意能夠正確引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)過程,理解和運用知識解決實際問題的教學(xué)情境設(shè)計,并做到容量適中,恰當(dāng)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段;

　　⑶確定教學(xué)基本思路,包括體現(xiàn)學(xué)生主體地位作用的教學(xué)情境設(shè)計和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),教學(xué)重點難點及其突破方法,當(dāng)堂鞏固性練習(xí)及課后作業(yè)要求,體現(xiàn)教學(xué)全過程的板書設(shè)計等.

　　(對于本題能夠基本準(zhǔn)確地表述三個方面觀點的要求即可給6分)

　　5.根據(jù)新課程改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的新理念,你怎樣看待學(xué)科教材在教學(xué)實踐中的作用

　　教材不是圣旨,而是教學(xué)的線索;

　　教材不是廢紙,而是教學(xué)的工具;

　　要創(chuàng)造性地使用教材,為教學(xué)服務(wù).

　　6.有人認(rèn)為,開發(fā)課程資源是課程專家的事情,與一般學(xué)校和基層的教師學(xué)生沒有關(guān)系.談?wù)勀愕囊娊?

　　根據(jù)融合,開放,發(fā)展的課程觀,課程資源主要包括文本資源,音像資源,實物資源,人力資源等;所有學(xué)校和廣大師生都應(yīng)該是課程建設(shè)的參與者.為了充分發(fā)揮課程資源的人文教育功能,優(yōu)化教學(xué)資源組合,有效地實施課程目標(biāo),應(yīng)鼓勵各地各學(xué)校的廣大教師和學(xué)生,從實際出發(fā),因地制宜,積極創(chuàng)造和利用課程資源.

　　7.課程資源的開發(fā)與利用應(yīng)遵循哪些原則

　　目的性原則——根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要,選擇課程資源.

　　綜合性原則——盡量組合不同類型的資源,加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解.

　　實效性原則——根據(jù)資源的不同特點,配合教學(xué)內(nèi)容,充分發(fā)揮課程資源的效能,避免盲目性和形式主義.

　　漸進(jìn)性原則----教學(xué)資源的選擇利用,教學(xué)活動的組織,應(yīng)該隨著學(xué)生的成長,心理的逐漸成熟和知識,閱歷,經(jīng)驗的不斷增長,由淺入深,循序漸進(jìn),逐步提高.

　　實踐性原則——有利于學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)和實踐能力的培養(yǎng).

　　8.提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,僅僅靠研究教材就能夠保證嗎 請簡要分析.

　　不夠.要在鉆研理論知識的同時,了解社會生活和學(xué)生認(rèn)知實際,根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理念,在生活中備課,在學(xué)生中備課.

　　【或者:備教材,備社會,備學(xué)生;或者:貼近社會,貼近社會,貼近學(xué)生.】

　　9.新課標(biāo)下的學(xué)科考試同樣要有新的理念.請你就改進(jìn)考試方式方法提出建議.

　　建議根據(jù)靈活多樣,多次機(jī)會,雙向選擇的原則,實現(xiàn)考試形式的多樣化:

　　可以采取封閉式,開放式,多次考試等方法;

　　可以通過辯論,課題研究,情境測驗,實踐操作等方式.

　　具體的評價與測試形式,主要有口試,筆試和操作實踐三種形式.目前和今后一段時期,主要采用筆試形式,將來逐步過渡到三種形式兼顧.

　　口試,是學(xué)生用口語回答教師提問的考試形式,有抽題口試,演講比賽,對抗性辯論等.

　　筆試,是學(xué)生以文字回答教師所擬試題的考試形式,相對固定的題型有填空,辨別,選擇,簡答,辨析,分析與說明,論述等.

　　操作實踐,是考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析解決實際問題能力的考試形式,包括專題社會調(diào)查并撰寫調(diào)查報告,自由選題分析社會及現(xiàn)實問題并撰寫小論文等,要注意形成性評價與終結(jié)性評價的有機(jī)結(jié)合.

　　有條件的還可組織行為測試.包括個人自評,打分,班級交流,互評,教師與班主任商議評定成績等開放性的評價方式.

　　要嚴(yán)格控制測試次數(shù),保證測試質(zhì)量.

　　10.實踐已經(jīng)充分證明,"創(chuàng)新是一個民族的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力".因此,我國現(xiàn)階段必須不斷推進(jìn)教育創(chuàng)新,教育要為各方面的創(chuàng)新工作提供知識和人才基礎(chǔ).請你就創(chuàng)新教育對于中小學(xué)教育所提出的基本要求談?wù)勀愕睦斫?

　　為適應(yīng)實施創(chuàng)新教育的要求,中小學(xué)教育應(yīng)當(dāng)努力做到:

　　⑴更新教育觀念,明確培養(yǎng)目標(biāo),即應(yīng)該把培養(yǎng)富有個性和創(chuàng)造性的學(xué)生作為教育的最高目標(biāo);

　　⑵教師注意組織啟發(fā)式教學(xué),即致力于營造生動活潑的教學(xué)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生積極思考和探究,并以創(chuàng)新精神去理解和運用知識;

　　⑶確立學(xué)生與老師共同作為教學(xué)主體的意識,強(qiáng)調(diào)學(xué)生要自主學(xué)習(xí),課堂上堅持以學(xué)生為中心,引導(dǎo)學(xué)生在積極參與教學(xué)過程之中發(fā)現(xiàn)和理解知識;

　　⑷改革教育評價制度,堅持能力立意為導(dǎo)向和多向性及過程性的新的評價體系.

　　相關(guān)推薦：

　　江蘇省2011年教師資格證考試報名時間通知

　　2011年江蘇省教師資格證考試《心理學(xué)》模擬試題

　　2011年江蘇教師資格《中學(xué)教育學(xué)》模擬試題(6套)