第十章 教育教育研究

　　1、教師教育研究：是指教師對日常教學生活的一種自覺的多樣化的探究活動和過程，它突出強調教師的主動參與和全身心體驗，強調對教學活動的意義、價值、動作等不斷解讀，選擇和創造。

　　2、中小學教師教育研究的特征主要表現為：主動性、反思性、日常性、實踐性。

　　3、教師教育研究的意義與作用：①有利于解決教育教學實際問題，提高教育教學質量。②可以使課程、教學與教師真正融為一體③是教育科學繁榮的需要④可以促進教師專業成長與發展⑤有利于教師不斷積累實踐知識⑥有利于提高學校辦學品位，形成學校辦學特色。

　　4、教師教育研究的基本過程：選擇課程、制定計劃、實施研究、整理分析、表述成果。

　　5、教師教育研究的原則：客觀性原則、系統性原則、理論聯系實際原則、教育性原則。

　　6、教師觀察法的類型：自然觀察法、直接觀察法、參與觀察法、綜合觀察法。

　　7、運用教育觀察法應注意的問題：注意觀察與分析相結合、掌握觀察技巧，培養觀察能力。

　　8、運用教育調查法的基本要求：①按照調查目的與任務選擇調查對象②保證調查的可靠性和準確性③嚴格控制調查條件④定性分析與定分析相結合。

　　9、教育實驗法的概念和特點：教育法：指通過變革控制研究對象來發現確認事物的因果關系，從中探索教育規律的一種研究方法。特點：主動變革性、控制性、因果性。

　　10、運用教育實驗法應注意的問題：①教育實驗設計要符合教育性原則②必須提出實驗的假設③搞好實驗變量的設計④教育實驗法與其他研究方法的綜合運用。

　　11、教育統計法：是研究人員把通過調查、實驗、測驗等方法搜集到的數據材料進行整理、計算和統計檢驗，以求得對研究的教育現象分析的一種研究方法。

　　12、教育統計法的一般程序：整理數據和數量分析。

　　13、教育統計法的方法：描述統計、推理統計。

　　14、校本研究：是以校為本的教學研究的簡稱，指以學校自身條件為基礎，以學校校長、教師為主力軍，針對學校現實存在的問題而開展的有計劃的研究活動。

　　15、校本研究的特點：①是一種實踐研究②校本研究以校為基礎和前提。

　　16、校本研究的類型：單個教師的研究、學校教師群體的研究和合作型研究(合作型校本研究是一種最佳的研究形式)。

　　17、校本研究的基本因素：自我反思、同伴互助(對話、協作和幫助)和專業引領。

　　18、校本研究的主要方法：行動研究、課堂人種和個案研究三種。

　　19、行動研究是為行動而進行的研究，是在行動中的研究，即這種研究在教學的活動中進行;是對行動的研究，即這種研究的對象和內容就是行動本身。

　　20、個案研究：是針對單一個體在某種情況下的特殊事件，廣泛系統地收集有關資料，從而進行系統地分析、解釋、推理的過程。

　　21、校本研究的成果表述：教育調查報告、教育實驗報告、學術論文、教育敘事、教育案例、教學課例。

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