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　　特崗教師招聘專欄

　　1、政治經濟制度是如何制約教育的?

　　(1) 政治經濟制度決定教育的領導權，(2) 政治經濟制度決定著受教育的權利，(3) 政治經濟制度決定著教育的目的。

　　教育對政治經濟制度的影響表現在哪些方面?

　　(1) 教育為政治經濟制度培養所需要的人，(2) 教育是一種影響政治經濟的輿論力量，(3) 教育可以促進民主。

　　2、生產力是如何決定教育的?

　　(1) 生產力發展水平決定教育的規模和速度，(2) 生產力發展水平制約著教育結構的變化，(3) 生產力發展水平制約著教育的內容和手段，

　　教育對生產力的促進作用表現在哪些方面?

　　(1) 教育再生產勞動力，(2) 教育再生產科學知識。

　　3、為什么說教育相對獨立于生產力的發展水平?

　　盡管生產力對教育有制約作用，但從歷史上看，教育與生產力的發展并非完全同步。有兩種情況：

　　(1)在一定時期內，由于人們的思想意識落后于較為先進的生產力，教育的思想、內容、手段 、方法等也往往落后于生產力的發展;(2)在生產力處于較低的水平下，由于文化交流、社會轉型甚或傳統的影響，其教育的思想內容甚至方法也可能超越生產力發展的水平。

　　4、科學技術是如何影響教育的?

　　(1) 科學技術能夠影響受教育者的觀念，(2)科學技術能夠影響受教育者的數量和教育質量，(3) 科學技術能夠影響教育的內容、方法和手段。

　　教育對科學技術發展的作用表現在哪些方面?

　　(1) 教育能完成科學知識的再生產，(2) 教育推進科學的體制化，(3)教育具有科學研究的功能，(4) 教育具有推進科學技術研究的功能。

　　5、信息技術對教育有哪些影響?

　　(1) 信息技術改變著人們關于知識的觀念，(2) 信息技術改變著人們關于學習和教育的觀念，(3)信息技術的日益成熟和普及為實現教育的第三次飛躍提供了平臺。

　　為什么說信息技術的日益成熟和普及為實現教育的第三次飛躍提供了平臺?

　　(1)信息技術的智能化，可以根據學習者的情況自動生成相應的教學進程，確定相應的針對個人的評價標準，實現教育的個性化，使因材施教的理想真正成為現實。(2)信息技術實現了人機互動模式，根據學習者的目標、選擇和努力程度等給予不同的反饋，給予象征性的獎勵和懲罰。(3) 信息技術促進師生關系的民主化。

　　6、關于學校文化的界說有哪些不同的觀點?

　　(1)學校文化不僅包括學校全體成員共同遵循的一些觀念和行為，而且也包括部分成員共同遵循的觀念和行為;(2)學校文化既可能會給預定教育目的達成帶來積極意義，也有可能阻礙教育目的的達成;(3)學校文化的核心是學校各群體所具有的思想觀念和行為方式，其中最具決定作用的是思想觀念特別是價值觀念。

　　7、學校文化具有哪些特征?

　　(1) 學校文化是一種組織文化;(2) 學校文化是一種整合性較強的文化;(3) 學校文化以傳遞文化傳統為己任;(4) 學校文化的縮影是校園文化。

　　8、簡述學生文化的成因。

　　(1) 學生個人的身心特征;(2) 同伴群體的影響;(3) 師生的交互作用;(4) 家庭社會經濟地位;

　　(5) 社區的影響。

　　9、簡述學生文化的特征。

　　(1) 學生文化具有過渡性;(2) 學生文化具有非正式性;(3) 學生文化具有多樣性;(4) 學生文化具有互補性。

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