31. 教學能力：良好的教學基本功.。 教師較強的教學能力也是好的課堂教學的重要特征。

　　教師的教學能力表現在：

　�、耪n堂駕馭能力

　�、茖嵺`操作能力

　　⑶語言表達能力

　　32、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解?

　　學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續生存、發展的靈魂所在。很簡單地打個比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，突然之間，中間斷了一節，您說會怎么樣?以學生為本，其實說的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個，而沒有第二個，那會是怎么樣?

　　33. 為什么要選擇教師這個行業?

　　我讀的是師范類的專業，當一名優秀的老師是我最大的愿望。現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，尤其是好的學校很重視對教師的培養，所以未來會有很大的發展空間。

　　34. 你最尊敬的教育家是誰，為什么?

　　我最崇拜的教育家是素有萬世師表之稱的——孔子。

　　我之所以崇拜他，原因有三：

　　第一：高尚的人格魅力。

　　第二：科學、實用的教學方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態。而這些行之有效的方法被廣泛應用到實際教學中。

　　第三：嚴謹治學的思想前瞻性。思想深邃的孔子，以其獨特的人格魅力，嚴謹的治學思想，征服了我，我要秉承他的思想和態度，在未來的歷史教學之路上，默默奮斗，勇敢向前，創造歷史教學的輝煌，是我學習的榜樣!

　　35.你最贊賞的教學方法是什么?

　　以學生為主體，激發學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩!

　　36.學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力?

　　以小學生為例，一般而言，凡是引起小學生強烈情緒體驗，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說，低年級小學生主要采取機械識記的方法，中高年級小學生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學生由于知識經驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會進行信息加工，因而在學習功課時較多地運用機械識記。到了中高年級，由于他們知識經驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發展，在學習活動中運用意義識記的比例逐漸增大。一般來說，小學生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。

　　老師可采用以下方法提高學生的識記能力：

　　第一:是采用動機誘發的方法，動機誘導法是培養學生記憶能力的基礎;

　　第二:是培養學生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學生的學習興趣是比較好的可以提高學生記憶能力的方法;

　　第三:具體知識記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應善于摸索、總結具體知識記憶的規律，幫助學生找到快速記憶的方法，是提高學生記憶能力的關鍵。以上是三種方法的簡單介紹，供大家參考。

　　37、你認為一種科學的備課方法是什么?

　　備課是教師的一項基本功。我認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，應該腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創造性地研究和設計。

　　第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關的資料是必不可少的環節;

　　第二“博學”是備課的重要基礎;

　　第三“細致”是備課的基本要求;

　　第四“創新”是備課的成功亮點。

　　這種備課方法是我所追求的目標。(補充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。)

　　38. 一堂好課的標準是什么?

　　第一是否達到教學目標，因為這是促進發展的根本宗旨;

　　第二教學內容方面是否達到科學合理的標準;

　　第三教學策略與方法是否能達到學生主動學習的目的;第四老師是否具有良好的教學基本功。

　　39. 你平�？吹慕逃�教學類的書籍和雜志有那些 ?

　　書籍類：我曾經看過人大附中教師王金戰老師編寫的書《英才是怎樣造就的》受益匪淺。還有如《教育心理學》、《教育教學基礎講義》、《教育教學技能講義》。雜志類有《中國教育教學雜志》、《中學歷史教學參考》。

　　40.如何組織與培養班集體?

　　【參考答案】：班主任對組織和培養集體負有主要責任，應把主要時間和精力用在建設班集體上。我認為可以從幾下幾點做：

　　第一提出共同的奮斗目標，可以達到振奮學生精神、鼓舞學生前進的動力、有利于達到凝聚集體的目的。

　　第二選擇和培養班干部，要把全班學生組織起來，班主任應該善于發現和培養積極分子，挑選和培養班干部，建立班集體的領導核心。讓學生學會自我管理、自我教育的目的。

　　第三培養正確的集體輿論和優良的班風，正確的集體輿論和良好的班風會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發揮著巨大的作用。

　　第四加強對班集體紀律的管理，班級好的紀律有利于學生更好的學習，是調高學生學習成績的關鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。

　　第五組織多樣的教育活動，有了集體活動，學生會煥發精神，開闊眼界，增長知識，促進學生才能、特長的發揮和相互的團結。班主任指導學生參加或組織適當的活動室比不可少的。

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