31. 教學能力:良好的教學基本功.。 教師較強的教學能力也是好的課堂教學的重要特征。
教師的教學能力表現在:
、耪n堂駕馭能力
、茖嵺`操作能力
⑶語言表達能力
32、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”,你怎樣理解?
學生是一個民族傳承的希望,是一個國家繼續生存、發展的靈魂所在。很簡單地打個比方,如果一顆正在茁壯成長的大樹,突然之間,中間斷了一節,您說會怎么樣?以學生為本,其實說的就是傳承,接力棒需要有人接的,如果只有第一個,而沒有第二個,那會是怎么樣?
33. 為什么要選擇教師這個行業?
我讀的是師范類的專業,當一名優秀的老師是我最大的愿望。現在公司之類的工作不夠穩定,教師穩定性比較高,尤其是好的學校很重視對教師的培養,所以未來會有很大的發展空間。
34. 你最尊敬的教育家是誰,為什么?
我最崇拜的教育家是素有萬世師表之稱的——孔子。
我之所以崇拜他,原因有三:
第一:高尚的人格魅力。
第二:科學、實用的教學方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態。而這些行之有效的方法被廣泛應用到實際教學中。
第三:嚴謹治學的思想前瞻性。思想深邃的孔子,以其獨特的人格魅力,嚴謹的治學思想,征服了我,我要秉承他的思想和態度,在未來的歷史教學之路上,默默奮斗,勇敢向前,創造歷史教學的輝煌,是我學習的榜樣!
35.你最贊賞的教學方法是什么?
以學生為主體,激發學生學習興趣,使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的教學方法。教學過程中,用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋,容易吸引學生的注意力,提高學生的學習興趣。我想每一種教學方法都有它的獨特之處,如果用得好了,用得恰當可以使課堂變得豐富多彩!
36.學生記憶有什么特點,學科教學如何提高學生的識記能力?
以小學生為例,一般而言,凡是引起小學生強烈情緒體驗,易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說,低年級小學生主要采取機械識記的方法,中高年級小學生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學生由于知識經驗比較貧乏,抽象邏輯思維欠缺,對學習材料不易理解,也不會進行信息加工,因而在學習功課時較多地運用機械識記。到了中高年級,由于他們知識經驗日益豐富,抽象邏輯思維不斷發展,在學習活動中運用意義識記的比例逐漸增大。一般來說,小學生回憶能力隨年齡的增長而提高,對外在線索的依賴性也越來越小。
老師可采用以下方法提高學生的識記能力:
第一:是采用動機誘發的方法,動機誘導法是培養學生記憶能力的基礎;
第二:是培養學生的興趣,這也是老師授課通常使用的方法,增加學生的學習興趣是比較好的可以提高學生記憶能力的方法;
第三:具體知識記憶方法的指導,這就對老師提出了更高的要求,老師在備課的過程中應善于摸索、總結具體知識記憶的規律,幫助學生找到快速記憶的方法,是提高學生記憶能力的關鍵。以上是三種方法的簡單介紹,供大家參考。
37、你認為一種科學的備課方法是什么?
備課是教師的一項基本功。我認為無論是哪門學科,教師真正要備好一堂課,應該腳踏實地,并結合自身和學生的實際,進行創造性地研究和設計。
第一“研讀”是備課的必要前提,老師研讀與課程有關的資料是必不可少的環節;
第二“博學”是備課的重要基礎;
第三“細致”是備課的基本要求;
第四“創新”是備課的成功亮點。
這種備課方法是我所追求的目標。(補充:備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提,也能使教師教學更有底氣,甚至變得胸有成竹。同時,好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面,最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。)
38. 一堂好課的標準是什么?
第一是否達到教學目標,因為這是促進發展的根本宗旨;
第二教學內容方面是否達到科學合理的標準;
第三教學策略與方法是否能達到學生主動學習的目的;第四老師是否具有良好的教學基本功。
39. 你平?吹慕逃虒W類的書籍和雜志有那些 ?
書籍類:我曾經看過人大附中教師王金戰老師編寫的書《英才是怎樣造就的》受益匪淺。還有如《教育心理學》、《教育教學基礎講義》、《教育教學技能講義》。雜志類有《中國教育教學雜志》、《中學歷史教學參考》。
40.如何組織與培養班集體?
【參考答案】:班主任對組織和培養集體負有主要責任,應把主要時間和精力用在建設班集體上。我認為可以從幾下幾點做:
第一提出共同的奮斗目標,可以達到振奮學生精神、鼓舞學生前進的動力、有利于達到凝聚集體的目的。
第二選擇和培養班干部,要把全班學生組織起來,班主任應該善于發現和培養積極分子,挑選和培養班干部,建立班集體的領導核心。讓學生學會自我管理、自我教育的目的。
第三培養正確的集體輿論和優良的班風,正確的集體輿論和良好的班風會形成一種巨大的教育力量,對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用,在管理班集體的過程中發揮著巨大的作用。
第四加強對班集體紀律的管理,班級好的紀律有利于學生更好的學習,是調高學生學習成績的關鍵,也可以使集體及其成員變得更美好。
第五組織多樣的教育活動,有了集體活動,學生會煥發精神,開闊眼界,增長知識,促進學生才能、特長的發揮和相互的團結。班主任指導學生參加或組織適當的活動室比不可少的。
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