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　　【小學的德育方法】

　　德育方法是為達到德育目的在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和。

　　它包括教育者的施教傳道方式和受教育者的受教修養(yǎng)方式。

　　(一)說服教育法

　　說服教育法是借助語言和事實，通過擺事實、講道理，以影響受教育者的思想意識，使其明辨是非，提高其思想認識的方法。這是社會主義學校對學生進行德育的基本方法。

　　運用說服教育法要注意以下幾點要求：(簡答)

　　(1)明確目的性

　　(2)富有知識性、趣味性

　　(3)注意時機

　　(4)以誠待人

　　(二)榜樣示范法

　　榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法。

　　運用榜樣法要注意以下幾點要求：(理解)

　　(1)選好學習的榜樣。

　　(2)激起學生對榜樣的敬慕之情。

　　(3)引導生用榜樣來調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)。

　　(三)指導實踐法

　　指導實踐法也稱實際鍛煉法，是教育者組織學生參加多種實際活動，在行為實踐中使學生接受磨煉和考驗，以培養(yǎng)優(yōu)良思想品德的方法。

　　指導實踐法的主要功能在于培養(yǎng)學生的優(yōu)良行為，

　　運用指導實踐法要注意：

　　(1)運用實踐鍛煉的兩種方式，對學生進行鍛煉。一種是執(zhí)行學校規(guī)章制度的常規(guī)訓練;另一種是組織學生參加多種實踐活動的鍛煉。

　　(2)在培養(yǎng)青少年學生良好行為習慣的同時，與提高他們的認識、增強他們的情感體驗相結(jié)合。

　　(3)要有明確的目的和有序有恒的要求，進行持之以恒的鍛煉。

　　(4)要不斷地督促檢查，使之堅持。

　　(5)調(diào)動學生實踐鍛煉的主動性。

　　(四)情感陶冶法

　　情感陶冶法是教育者自覺創(chuàng)設良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到潛移默化的感染、熏陶的方法。陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶。

　　運用情感陶冶法的具體要求：(簡答)

　　(1)是創(chuàng)設良好的教育情境。教育者要加強自身修養(yǎng)，同時注意校園文化建設，豐富校園文化生活，形成良好的班風和校風;

　　(2)組織學生積極參與情境創(chuàng)設。

　　(3)與啟發(fā)說服相互結(jié)合。

　　(五)品德評價法

　　品德評價法是教育者根據(jù)一定的要求和標準，對學生的思想品德進行肯定或否定的評價，促使其發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，督促其不斷進步的一種方法。

　　運用品德評價法應注意以下幾點：

　　第一，要有明確的目的和正確的態(tài)度;

　　第二，要公正合理，實事求是，堅持標準;

　　第三，發(fā)揚民主，讓學生積極參與評價活動;

　　第四，把獎懲和教育結(jié)合起來，堅持育人為目的，不為了獎懲而獎懲。

　　(六)自我修養(yǎng)法

　　自我修養(yǎng)法是教師指導學生自覺主動地進行學習、自我品德反省，以實現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制的德育方法。

　　運用道德修養(yǎng)法時要注意以下幾點：

　　①在指導學生自我教育的過程中，要正確處理好班主任的主導作用和學生主體作用之間的關系;

　　②在肯定學生自我教育意愿和能力的基礎上，班主任要啟發(fā)幫助學生制定自我教育計劃，使學生明確自我努力的方向;

　　③班主任要注意給學生提供自我教育的機會。

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